统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计.docx

统编版语文九年级上册第4课《乡愁》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《乡愁》是统编版语文九年级上册第4课的课文，作者余光中所写的这首诗，通过描绘乡愁的四种形态，展现了作者对故乡的深切思念和对国家统一的期盼。课文语言优美，意境深远，富有感染力，对培养学生的审美情感和文学鉴赏能力具有重要作用。本节课的教学设计旨在引导学生理解诗歌内容，感悟诗人的情感，培养他们的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《乡愁》，学生将提高对诗歌语言的感知和理解能力，能够分析诗歌的意象和表达技巧，培养良好的语感和文学鉴赏能力。同时，通过深入挖掘诗人情感，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会运用文学手法表达自己的情感。在审美鉴赏方面，学生将感受诗歌中的美，提升审美情趣，培养高雅的生活品味。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《乡愁》的基本内容，把握诗中描绘的四种乡愁形态。

②分析诗歌的语言特点，如比喻、象征等修辞手法的运用。

③感悟诗人对故乡和国家的深切情感，体会诗歌的审美价值。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的意象和象征意义，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”所代表的深层含义。

②掌握诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的音乐性对表达情感的作用。

③培养学生将个人情感与诗歌情感相结合的能力，引导学生创作类似的诗歌，表达自己的情感体验。

四、教学资源

1.软硬件资源

-交互式智能平板

-多媒体计算机

-投影仪

-音响设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

-电子图书馆资源

3.信息化资源

-《乡愁》诗歌电子文档

-诗歌朗诵音频资料

-相关背景资料电子文档

4.教学手段

-多媒体课件

-诗歌鉴赏视频片段

-课堂讨论与小组合作

-学生创作分享平台

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乡愁》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有想过，远离家乡的时候，会有什么样的感觉？”

-展示一些关于不同地方风土人情的图片，让学生初步感受家乡与乡愁的联系。

-简短介绍《乡愁》这首诗的基本背景，为接下来的学习打下基础。

2.《乡愁》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《乡愁》诗歌的基本内容、结构和语言特点。

过程：

-讲解《乡愁》的定义，包括诗的结构、韵律和基本主题。

-详细介绍诗歌中的四种乡愁形态，使用课件中的图表帮助学生理解。

-通过余光中的生平介绍，让学生更好地理解诗歌的情感背景。

3.《乡愁》诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌分析，让学生深入了解《乡愁》的特性和重要性。

过程：

-选择诗歌中的关键意象进行分析，如“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。

-详细介绍每个意象所代表的情感和象征意义，让学生全面了解诗歌的情感深度。

-引导学生思考这些意象对个人情感体验的影响，以及如何运用这些意象表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《乡愁》中的一个意象进行讨论。

-小组内讨论该意象在诗歌中的作用，以及如何运用到自己的创作中。

-每组准备一个小型的创作展示，可以是诗歌、绘画或其他形式的艺术表现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《乡愁》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和创作作品。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的创作亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《乡愁》诗歌的审美价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、意象、情感表达等。

-强调《乡愁》在表达个人情感和家国情怀中的价值，鼓励学生感受诗歌的美。

-布置课后作业：让学生选取一个意象，创作一首表达个人情感的短诗，并分享给同学。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读余光中的其他诗作，如《乡愁四韵》、《当我死时》等，让学生更深入地了解诗人的创作风格和情感世界。

-提供一些关于乡愁主题的经典文学作品，如鲁迅的《呐喊》、莫言的《红高粱》等，帮助学生理解乡愁在不同文学作品中的表现。

-引导学生阅读一些现代诗歌鉴赏的书籍，如《现代诗歌鉴赏指南》、《中国现代诗歌精选》等，提升学生的诗歌鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集不同诗人创作的乡愁主题诗歌，进行比较阅读，分析各自的特点和魅力