Unit 6 Work quietly! Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly!Review（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过复习Unit6Workquietly!的相关内容，帮助学生巩固和运用所学词汇、句型，提高学生的英语听说读写能力。结合五年级学生的认知水平和课程要求，本教学设计以生动有趣的方式引导学生回顾课本重点，强化语音、语法知识，同时注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在实际语言环境中自然地运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习Unit6Workquietly!的相关内容，培养学生准确理解和运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的行为规范，如课堂纪律、合作精神等，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在复习过程中进行观察、分析、推理，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主复习、合作学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Unit6Workquietly!中的核心词汇，如quiet,noisy,work,listen等，以及相关短语，例如workquietly,listencarefully。

-熟练运用本单元的主要句型，包括Canyouworkquietly?,No,Icant.Imsorry.，以及用于描述声音大小的句型，如Itstoonoisy.。

-能够在真实情境中正确使用所学词汇和句型进行交际，例如在课堂上提醒他人保持安静。

2.教学难点

-区分和使用不同级别的形容词来描述声音大小，如quiet,quieter,quietest，以及noisy,noisier,noisiest，学生可能会混淆这些形容词的用法。

-在实际交流中，正确运用情态动词can及其否定形式cant，以及表达歉意的句子结构，学生可能会在语法结构和时态上出现错误。

-在角色扮演或情景模拟中，学生可能难以将所学词汇和句型自然地融入对话中，需要引导他们如何在不同情境下恰当地使用这些语言点。

-例如，当学生在模拟教室场景时，可能会忘记使用Canyouworkquietly?来提醒同伴，或者在使用Sorry时未能正确表达歉意。

教学资源

-人教PEP版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-彩色粉笔

-教学卡片

-学生作业本

-黑板

-录音机/音频播放设备

-教学挂图

-角色扮演道具

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场问候，确认学生状态。

-利用多媒体展示一张教室的图片，提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Isitquietornoisy?”

-邀请学生分享他们在安静和吵闹环境中的感受，引导学生进入本课主题。

-展示Unit6的标题“Workquietly!”，询问学生：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示本单元的核心词汇和句型，逐一解释和演示用法。

-示例对话演示，教师扮演学生角色，与学生互动，使用目标句型：“Canyouworkquietly?”“Yes,Ican.”或“No,Icant.Imsorry.”

-分析词汇的形容词比较级和最高级，通过示例和练习帮助学生理解和使用。

-突出情态动词“can”的用法，通过实际例句展示其在不同情境中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，学生两两一组，使用所学句型和词汇进行角色扮演。

-教师提供不同场景的提示卡，学生根据提示卡进行对话练习。

-学生在小组内分享练习成果，教师观察并给予即时反馈。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Whyisitimportanttoworkquietlyinclass?”鼓励学生思考并回答。

-学生讨论在不同场合下保持安静的重要性，如图书馆、电影院等。

-教师提出情景问题，如：“Ifyourfriendistalkingloudly,whatwillyousay?”学生回答后，教师引导他们使用目标句型进行表达。

5.情境模拟（5分钟）

-学生分成小组，模拟教室、图书馆等不同场景，使用所学词汇和句型进行情境模拟。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生自信表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾所学词汇和