幼教课件-幼儿家庭与社区教育.pdf

幼儿家庭与社区教育

·教学方法与思路

·本课程借助多媒体手段，采用讲授法、讨论法、

案例分析法、角色扮演法等来进行教学。

·本课程分为三个部分，以八个专题的形式来进行。

第一部分是学前儿童家庭教育；第二部分是家园

共育；第三部分是依托社区开展家园共育。

·学时分配

序号教学内容课堂讲授课内实验合计

1第一章学前儿童家庭教育概述404

2第二章学前儿童家庭教育的科学研究404

3第三章学前儿童机构家庭教育的指导404

4第四章学前教育机构与家庭的合作活动606

5期中考试22

6第五章社区教育202

7第六章国外学前教育机构与家庭、社区的合作共育202

8第七章依托社区开展家园共育的理论探讨404

9第八章依托社区开展家园共育的实践探索404

10期末考核

合计30232

·作业与考试

·本门课程一学期结束，安排期中考核和期末考试，期末考

试采用开卷笔试。课程总成绩以考试成绩为主，结合平时

作业成绩和课堂发言情况予以评定。学生平时作业成绩占

课程总成绩的20课堂发言情况占总成绩的10考试成

绩占课程总成绩的70??

·每个专题后教师都会提供一些思考题，学生可从十个专题

的思考题中选择一些作为作业。一学期中交作业不能少于

三次。

·教材

·1.李生兰著《学前儿童家庭教育》,华东师范大学出版

社，2010年4月第七版

·2.徐艳主编《依托社区开展家园共育的实践探索》,北

京师范大学出版社，2010年10月第1版

·主要参考资料

·1.李生兰主编：《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》,上海：

东北师范大学出版社，2010年版。

·2.唐敏编著:《0～3岁婴幼儿身心发展及教养》,昆明：云南大学

出版社，2011年版。

·3.林崇德主编：《发展心理学》,北京：人民教育出版社，2001年

版。

·4.[意大利]玛利亚·蒙台梭利：《蒙台梭利的儿童教育方法》,哈

尔滨：哈尔滨出版社，2009年版。

·5.颜农秋主编：《家庭心理辅导》(幼儿卷),广州：中山出版社，

2008年版。

第一节学前儿童家庭教育的特点

·一、学前儿童家庭教育的涵义：

·1.广义的学前儿童的家庭教育：家庭成员之间的相互影响和教育。

(在家庭生活中，实际上不仅父母或其他年长者要学前儿童实施

教育、施加影响，而且他们还会收到学前儿童的教育和影响)。

·2.狭义的学前儿童的家庭教育：在家庭生活中，由家长(主要是父

母或其他长辈)对学期儿童进行的教育和施加的影响。以亲子关系

为中心。

·二、学期儿童家庭教育与托幼机构教育的比较

学前儿童的家庭教育与托儿所、幼儿园的教育相比而言，既有

一些共同点，如教学目标、教育内容，也有许多不同点，如教育性

质、教育环境、教育评价等

·三、学期儿童家庭教育的特点

·(一)时代性和社会性：

·1.不同的历史时期呈现出不同的特点；

·2.不同的国度具有不同的特征；

·3.在同一国家的不同区域也