初中音乐_《红河谷》课例教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教材分析：

《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由于歌中红河谷地

理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。该歌

曲以朴实的曲调和歌词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民

的喜爱。

本歌曲为F大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴

实、舒展。音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、

转、合的单乐段结构，歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表

现了留恋的深情，二、四句与前面的衔接处也是跳进式的起伏，在句

法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四

乐句为完全终止收束。这四个乐句的节奏基本相同，显示出歌曲旋律

既统一又有变化的特点。这些形成了这首歌曲的朴实无华、感情真挚

而深沉的风格。

学情分析：

从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生

动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去

激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,

希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生

的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、

思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易

变性。同时，学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，

素质整体上呈现多层次的特点。

教学目标

1．知识与技能：能优美的声音演唱加拿大民歌《红河谷》，并

能准确的表现歌曲的音乐风格。

通过欣赏非洲鼓乐演奏，初步了解非洲音乐复杂多变的节奏

特点。

2．教学过程和方法：通过学唱和欣赏，启发引导学生有感情的

歌唱并了解非洲鼓的节奏特点。

3．教学重点、难点

能优美的声音演唱《红河谷》，了解非洲鼓的节奏特点。

教具：多媒体课件、钢琴、鼓

教学过程：

一、课前准备

播放世界杯主题曲《Wavin’Flag》

设计意图：营造一种音乐气氛，让学生听着音乐看着视频进入

课堂，为导入新课做准备。

二、教学过程

1、导入

播放桑巴舞曲，听，音乐，同学们放开你的手脚，张扬你

们的青春和活力和老师一起动起来吧！

2、小游戏：找朋友

师：同学们表现的非常棒，为奖励同学们我们来做个的小游

戏。名字叫找朋友。分四个大组，注意听游戏规则：听我的

鼓声起，在你的小组内按照1、2、4的组合找你的朋友，你

可以1个人，2个人，4个人在一起，鼓声停止马上结束。

咱们看看哪一组反映最快，反映最慢的小组派个代表给大家

摆一个最漂亮的pose。

生：学生自由组合找朋友。

师：这一组反映最快，好，请上来，把你们的组合展示给大

家。

同学们如果我们把他们找到的朋友看成节奏型，这一

组”同学表示一拍的话，这些节奏该怎样打？（试一试）生：

教师示范，学生模打整条节奏。

3．学习歌曲中的节奏

师：感谢上来的同学，刚才我们用身体组合的方法找到了一

些节奏型，同学们看看黑板上的这条节奏你知道该怎么打吗？

试一试

（出示节奏）

师：同学们仔细听一听老师打的和你打的有什么不同？

生：有弱，有强

师：为什么这一拍是弱呢？一起看拍号，四拍子的强弱规律

是什么？

生：四四拍的，以四分音符音符为一拍每小节有四拍，强弱

次强弱。

师：最后一拍是弱拍通常我们会把从弱拍起唱的小节叫弱起

小节，它剩下的三拍在结束的这一小节里。

（出示弱起小节）

师：如果用这条节奏写出几句旋律，会是怎样效果的呢？咱

们来感受一下。可以用啦来模唱。注意（每个乐句的开始都

是弱起）。（是在这里的范唱也要有强弱和感情）

（出示简谱旋律）学生小声模唱

师：同学们的模唱使整条旋律听起来很美很流畅，其实这就

是一首非常有名的歌曲，你知道它是那首歌曲吗？（出示《红

河谷》）

师：它是来自加拿大的民歌《红河谷》你对加拿大有多少了

解？

生：枫叶国徽等

师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家。秋天，枫

叶吐丹，层林尽染，使每一个来到加拿大的人都为之倾倒。

同时它享有“枫叶之国”的美誉。加拿大不仅有秀丽风