第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年统编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作（其二）》。本诗为宋代诗人陆游所作，描绘了作者在风雨交加的夜晚，因思念家乡而产生的感慨。课程内容包括：

1.诗的作者简介：陆游的生平事迹及其创作背景。

2.诗词原文解读：分析诗中的意象、修辞手法及情感表达。

3.诗词鉴赏：探讨诗人的思想感情、艺术特色及创作风格。

4.诗词背诵：让学生熟读并背诵这首诗，提高记忆力及语文素养。

5.拓展阅读：推荐与《十一月四日风雨大作（其二）》风格相近的其他古诗词，供学生课后阅读。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《十一月四日风雨大作（其二）》中的意象和修辞，提高学生理解和运用古诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入探讨诗人陆游的内心情感，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代社会背景及诗人创作风格，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.实践创新：鼓励学生在课后自主查阅相关资料，对陆游的其他诗作进行阅读与鉴赏，提升学生的自主学习能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《十一月四日风雨大作（其二）》的诗意和基本内容，理解诗中的意象和情感。

②学会欣赏陆游的诗歌艺术特色，如修辞手法和韵律美。

③能够熟读并背诵这首诗，提高记忆力和文学素养。

2.教学难点

①深入理解诗中的抽象意象，如“风雨大作”所隐喻的深层情感。

②分析诗人在作品中所表现出的思想感情，把握其爱国情怀与个人情感的交织。

③在课后拓展阅读中，能够自主对比分析陆游其他诗作的风格和主题，并形成自己的见解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解诗的背景、意象和情感，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗中的难点和情感表达，鼓励学生分享个人见解。

3.情景教学法：通过模拟古诗词创作的情境，引导学生体验诗人情感，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗意图、诗人简介和相关历史背景，增强直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行课堂问答和测试，及时反馈学生学习情况。

3.网络资源：课后推荐学生使用网络资源，如在线诗词朗诵和解读视频，拓展学习渠道。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段风雨交加的自然景观视频，让学生感受自然环境对情感的影响。

-提出问题：让学生思考在恶劣天气下，人的情绪会有怎样的变化，引导学生进入诗歌的情感世界。

2.讲授新课（用时15分钟）

-诗人简介：介绍陆游的生平和创作背景，让学生了解诗人的爱国情怀和创作风格。

-诗歌解读：逐句讲解《十一月四日风雨大作（其二）》的内容，分析诗中的意象和修辞手法。

-情感体会：引导学生感受诗人在风雨中表达的思乡之情和爱国之心。

3.巩固练习（用时10分钟）

-课堂背诵：让学生集体背诵诗歌，检查记忆效果。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的难点和情感表达，每组选代表分享讨论成果。

-练习题目：发放练习题，让学生现场作答，巩固对诗歌的理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提问，学生回答，检查学生对诗歌内容的理解程度。

-情景模拟：让学生模拟诗人身份，用自己的语言表达诗中的情感。

-创意表达：鼓励学生用自己的方式（如绘画、写作）表达对诗歌的理解和感受。

5.总结拓展（用时5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的情感表达和艺术特色。

-拓展阅读：推荐学生课后阅读陆游的其他诗作，比较不同作品中的情感和风格。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。同时，通过创新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养和审美能力。

知识点梳理

一、作者及背景介绍

1.陆游简介：陆游，南宋诗人，字务观，号放翁。他生于1125年，卒于1210年，是宋代文学的代表人物之一。陆游的诗作数量众多，内容广泛，尤其以表现爱国情怀和反映社会现实见长。

2.创作背景：《十一月四日风雨大作（其二）》是陆游晚年的作品，反映了他在逆境中仍坚持抗金报国的决心和志向。

二、诗歌内容解析

1.诗的结构：全诗共八句，分为两个四句的篇章，每句七个字，遵循了严格的平仄和押韵规则。

2.诗的