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部编版语文五年级上册忆读书反思（推荐３篇）

〖部编版语文五年级上册忆读书反思第【1】篇〗

1、这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，

并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发

挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理

解课文内容，效果较好。

2、在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，

来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。

美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教

学中注意。

〖部编版语文五年级上册忆读书反思第【2】篇〗

新一轮课改的实施，提倡多样化的学习方式，让学生成为学习的

主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在

更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。随着课改的深入，我

们也由多媒体教学逐步走向网络教学。在网络环境下的课堂里，学生

是学习的主人，他们可以借助网站这个更加广阔的平台，搜集资料，

探究各种问题，交流心得，学习变的更加得心应手，网络教学使学生

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成为学习真正的主人。而教师，在新的课堂环境里，进一步的转变观

念，主要职能为引导点拨，组织交流等，不再单纯的传授知识，可以

真正的起到“导师”的作用。

这堂网络环境下信息技术与课程整合的语文课,对于我和学生们

来说都是一次新的尝试。难得的是在电脑非常普及的今天，学生们对

于在微机教室上课并不陌生，而且他们具备一些基本的使用电脑的技

能，这些给我们的课程顺利进行提供了帮助，他们通过巴东三峡专题

网站里的学习，浏览三峡的景观，查阅资料，就仿佛身临其境一般，

远比过去单纯的使用课本教学更加形象直观，容易激发学生的学习兴

趣。

对于一堂整合课程来说，网络制作人员与语文教师的配合是否默

契对整堂课起着关键的作用。在这次课程整合的过程中，参与网络制

作的人员和课程指导老师和作课教师积极配合，互相帮助，交换意见，

顺利完成了这次课程整合的教学设计、网络制作和教学录像任务。

不足：由于课程整合的概念不是很清晰，教学设计还是畏首畏尾，

没有太放开，在学生自主学习方面还有待研究提高。

这种课程刚刚接触，教师对网络教学比较陌生，使用多媒体广播

教学操作起来显得不流畅。

希望以后有机会多参与一些这样的活动。

〖部编版语文五年级上册忆读书反思第【3】篇〗

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《师说》是个传统篇目，也是韩愈散文中一篇重要的论说文，文

章论述了从事学习的必要性和原则，批判了当时社会上“耻学于师”

的陋习，表现出非凡的勇气和斗争精神。

文章不长，按照学生的理解程度和一般的讲课进程，利用三个课

时完成教学任务。面对这样一篇文章，在新课标的要求下，怎样把老

的文言文教学传统传承，即对字词方面的掌握和要求，又怎样把新课

标要求的方式加以体现，成为了我面前的一道难题。

在经过反复的推敲和教学试验后，我的第一课时教法仍然比较传

统，1、本学期接触过的“论”文体引出“说”并讲述这类文体

的特点。2、再由“说”引出文章标题《师说》，3、解题，留下“本文

是解说关于老师的道理的吗”的悬念，引起学生的阅读兴趣。3、让

学生阅读注释(1)，了解作家生平，要求