第九单元 《认识11-20各数》数的组成、写数（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

第九单元《认识11-20各数》数的组成、写数（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版数学一年级上册第九单元《认识11-20各数》的数的组成和写数。具体包括让学生理解11-20各数的组成，掌握这些数的读写方法，并能够正确书写。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内的数的认识、读写和组成，本节课在此基础上进一步拓展，帮助学生构建对两位数的认识，为后续学习更大的数奠定基础。教材中涉及了11-20各数的排列顺序、数的组成以及如何正确书写这些数。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过认识11-20各数的组成，学生将提升对数字的直观感知，能够理解数与数之间的关系，发展数的抽象思维能力。同时，通过练习写数，学生将锻炼手眼协调能力，提高书面表达能力，为未来更复杂的数学学习打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解11-20各数的组成，掌握读写方法。

难点：正确书写11-20各数，特别是十位和个位的区分。

解决办法：

1.利用教具或实物展示11-20各数的组成，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解十位和个位的概念。

2.通过游戏活动，如“数数游戏”、“找朋友游戏”，让学生在游戏中练习识别和读写11-20的数，增强记忆。

3.设计分层练习题，针对不同学生的掌握程度，提供适当的练习难度，确保每个学生都能得到有效的训练。

4.强化书写指导，通过示范、纠正、重复练习，帮助学生掌握正确的书写格式，确保书写规范。

5.在课后布置针对性的作业，巩固学习成果，及时发现并解决学生在书写和理解上的问题。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法，通过直观演示和游戏活动促进学生参与。首先，通过实物展示和直观讲解，使学生理解11-20数的组成。其次，设计“数字接龙”和“找不同”等游戏，让学生在游戏中练习数的读写。同时，利用多媒体课件辅助教学，展示数的动态组成，增强直观性。此外，实施小组合作学习，鼓励学生相互讨论和帮助，提高学习效率和团队协作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11-20各数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道11到20的数是什么吗？它们与我们之前学的数有什么不同？”

展示一些生活中常见的11-20的数的实例，如年龄、数量等，让学生初步感受这些数的应用。

简短介绍11-20各数的组成和读写方法，为接下来的学习打下基础。

2.11-20各数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-20各数的基本概念、组成和读写方法。

过程：

讲解11-20的定义，包括它们的排列顺序和数的组成。

详细介绍11-20各数的读写方法，使用示例帮助学生理解十位和个位的概念。

3.11-20各数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-20各数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11-20各数案例进行分析，如生活中的数量、物品计数等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11-20各数的应用场景。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论11-20各数在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11-20各数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实例、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-20各数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-20各数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括11-20各数的组成、读写方法和案例分析等。

强调11-20各数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些数。

布置课后作业：让学生记录一天中遇到的所有11-20的数，并尝试用所学知识进行解释。

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.数的概念发展史：介绍数学中数的概念的发展，从自然数到整数，再到更大的数的概念，让学生了解数学的发展历程。

2.数学家的故事：讲述一些著名数学家如毕