小数的意义教学设计(7篇).pdfVIP

小数的意义教学设计(7篇)

小数的意义篇一

教学内容：苏教版第九册28页至29页。

教学目标

1.在现实情境中，能初步理解小数的意义，学会读写小数，体会小数与分数的联系。

2.在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的兴趣。

3.培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。

教学重点：理解小数的意义。

教学过程

一、创设情境，激趣引思

同学们，图中2个卡通人物大家熟悉吗？他们分别是？一天，羊村长带着懒羊羊在逛超

市，由于年纪大了，眼睛花了，它想让懒羊羊帮它念出铅笔的标价，这下懒羊羊可傻了眼，

因为他根本念不出来！同学们，你们知道这标价表示什么、该怎么念吗？让我们通过本课的

学习来帮一帮懒羊羊吧！

（出示课题：小数的意义和读写方法）

二、教学例1，初步感知

1.出示例1三幅图。图上这些数都是小数，表示物品的价钱。

如果你到商店去买这些物品，该怎样付钱呢？

生1：0.3元就付3角。

师：很好，你会把元转化成角来考虑。那0.05元和0.48元呢？

生2：0.05元就是5分。

生3：0.48元就是4角8分。

帅：对，也可以说成48分。

2.师：把3角写成用元做单位的分数，是多少呢？

生：3角=3/10元。(1元=10角，1角就是1/10元，3角里面有3个1/10，是3/10元)

师：3角=3/10元，也可以写成0.3元，读作零点三元。(板书)

师：1元是多少分？1分是1元的几分之几？

5分是1元的几分之几？4角8分是1元的几分之几？

生：5分=5/100元，48分=48/100元(1元=100分，每份是1/100元，5分有5个1/100，

就是了5/100元；把1元平均分成100份，每份是1/100元，48分就是48/100元(板书：5

分=5/100元48分=48/100元)

师：5/100元还可以写成小数0.05元，读作零点零五；48/100元还可以写成小数0.48

元，读作零点四八。(继续板书读写)

0.05、0.48分别是一元的几分之几？

与以前认识的小数有什么不同？

小结：0.3、0.05、0.48都是小数，0.3的小数部分有位，是一位小数，0.05和0.48小数

部分有两位，是两位小数。可见两位小数表示的是百分之几。

3.你会转化吗？

7角2分=（）元=（）元

9角5分=（）元=（）元

6角4分=（）元

3角9分=（）元

三、教学例2，揭示意义

1.师：刚才从1元=100分，我们知道了用分做单位的数都表示1元的百分之几，都能写

成小数，在其他情境中也能看到这样的现象。瞧，(课件出示米尺)这是一把米尺，我们截取

了一部分。把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米等于1/100米，还可以写成0.01

米。(板书：1厘米=1/100米=0.01米)那么，(出示)4厘米、9厘米写成分数和小数各是多少

呢？

学生尝试完成。

师：请位同学来说一说，你是怎么填的？

板书：1厘米=1/100米=0.01米

4厘米=4/100米=0.04米

9厘米=9/100米=0.09米

师小结：请大家仔细观察一下，0.01、0.04和0.09都是两位小数。那前面对应的这排

分数有什么共同之处呢？

生：都是分母为100的分数。

师：对，他们都是分母为100的分数。分母是100的分数可以写成两位小数。现在你们

知道什么样的分数可以写成两位小数吗？

请大家猜一猜：什么样的分数可以写成三位小数呢？

2.我们继续观察米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。(课件出示)1毫米是1米

的1/1000，还可以写成0.001米。(板书1厘米=1/1000米=0.001米)那7毫米、壹五毫米写

成用米做单位的分数和小数各是多少？大家试试吧。

板书：1毫米=1/1000米=0.001米

7毫米