部编版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案.pdfVIP

第17课君主立宪制的英国

教学目标

知识与能力

1.知道英国议会与王权的斗争，了解英国资产阶级革命爆发的原因经过

结果。

2.《权利法案》颁布的目的、机构、基本内容和意义。

3.理解英国资本主义制度确立的进步性、曲折性及局限性。

过程与方法

以课文内容为线索，补充相关史事,梳理英国由君主专制到君主立宪的

曲折过程。

情感、态度与价值观

通过本课学习，了解英国资产阶级革命具有反复性、革命不彻底性,但

是革命始终是向上的。《权利法案》的颁布标志英国资产阶级革命胜利

结束，认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。

教学重难点及突破

重点

《权利法案》的内容、意义。

难点

英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性。

教学突破

英国资产阶级革命具有曲折性、反复性和不彻底性，议会与王权的争夺

反复曲折，最终也没能建立共和政体,保留了君主的位置。教学时要紧

扣教材内容，以时间为线索，梳理自13世纪以来议会与国王之间的关

系，及双方的权力,从中感受资产阶级革命的曲折和反复。

教学设计

一、回顾旧知，导入新课

1.师:同学们，在我们的印象里，“国王”“皇帝”这些事物似乎只有遥

远的童话世界才会有，然而，虽然现代社会如此发达，却仍然有不少国

家有国王，甚至是一些发达国家。比如哪些?

生:英国、日本

2.师:大家说的没错，英国仍然存在着王室，有女王、王子、王妃。今

天的他们仍然受人尊重，时常成为英国人关注的焦点。

出示王室活动照片。

3.师:我们知道，英国是发达的资本主义社会,在这样的国家里，怎么还

会有王室的存在?女王、议会、首相，他们三者的关系怎样?目前的格局

是怎样形成的?本课我们将学习这些内容。

二、教授新课

(一)议会与王权的斗争

1.师:让我们先回到13世纪。在1215年，英格兰曾颁布了一部法律一

《大宪章》。它是英国封建时期的重要宪法性文件之一,由当时的诺曼王

朝国王约翰在大封建领主、教土骑土和城市市民的联压力下被迫签署。

这部法律的内容是怎样的？

生:它维护教俗贵族的特权,规定没有经过协商,国王无权征税,逐渐确

立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。

2.师:你怎么理解“王权有限”和“王在法下”。

生:国王的权力是有限的,国王也要受到法律的约束。

3.师:宪章规定没有经过协商,国王无权征税,那么他如果想征税,要找

谁协商?怎样协商?税收权掌握在谁手中?

生:议会。

4.师:13世纪末,英格兰基本确立了议会制度。议会的结构和人员组成是

怎样的？

生:议会由上下两院构成,上院由贵族组成,下院由骑土和平民代表组成

5.师:上院的议员不是选举产生的,而是由王室后裔、世袭贵族等组成,

无任期限制。下院人员由选举产生,很多资产阶级和新贵族的代表成为

下议院的会员。

指导观察16世纪伊丽莎白一世主持议会的图片,感受英国国王与议会议

事的传统。

6.师:到了17世纪初,英国开始了斯图亚特王朝的统治,国王詹姆士一

世来自苏格，为什么苏格兰人能当英格兰的国王呢?

学生通过“人物扫描”了解詹姆士一世其人。

7.师:詹姆士·斯图亚特是苏格兰女王玛丽·斯图亚特与第二任丈夫所

生的唯一儿子。他母亲的祖先从14世纪开始一直统治苏格兰。他出生

后5个月,父亲死亡,母亲遭苏格兰贵族驱逐,流亡英格兰,詹姆士一世被

苏格兰国内贵族加冕为王,称苏格兰的詹姆士六世。1603年3月24日英

格兰女王伊丽莎白一世去世后,他继承了英格兰王位,称英格兰的詹姆

士一世。从“人物扫描”的内容我们可以知道,当时虽然国王都是同一

个人,但英格兰和苏格兰并未统一,且两国在宗教、政治、法律、文化传

统方面存在显著差异。詹姆士一世当上英格兰国王后,他有什么表现呢?

生:他狂热地推崇“君权神授”理论,渴望王权专断。他认为,王权是上

帝所赐,国王是上帝派到人间的统治者,神圣不可侵犯。他不经议会批准,

强行征税,使议会与王权处于对立状态。

8.师:我们知道,从13世纪末开始,到17世纪,英格兰已有了几百年的议

会制度。詹姆士一世这个来自外国的国王,倒行逆施,推崇“君权神授”,

显然是不得人心的。他不经议会批准强行征税,与英国法律政治传统严

重不符,使得议会与王权之间争斗不断。不仅英格兰民众不喜欢他,连法

国国王路易十四也嘲讽他是“基督教世界最聪明的大傻瓜”。

(二)革命的发生

1.师:在詹姆士一世之后,查理一世继位。查理一世是詹姆斯一世与丹麦

安妮公主的第二个儿子。他继位后继续推行君主专断政策,无视议会权

力。在此