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部编人教版小学语文一年级上册《比尾巴》说课稿

快乐识字趣味朗读

尊敬的各位领导、老师评委们：

大家下午好！

我说课的内容是人教版一年级上册第六单元第2课《比尾巴》，我将

通过这一课与各位评委交流我对低年级语文识字的点滴思考。我说课的主

题是：《快乐识字趣味朗读》。我将结合《新课标》指导思想与理论依据，

从教材、学情、教法学法、教学过程几个方面进行阐述。

一、说教材（出示教材原文）教材分析：

《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的精读课文。

前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。本课是一篇对话形式的

儿歌。通过三问三答说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动

物尾巴的特点，读起来琅琅上口。儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体

现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴

的特点。

二、说教学目标：出示（学科性质）：及（学科目标）：（不读）新

课标明确规定了语文课程的学科性质以及学科目标，本单元以“想象”为

主题内容进行编排。单元总体目标是：在识字写字的同时引导学生反复诵

读课文，还可以进行针对性的朗读训练，在读中感悟、

读中想象，同时要引导学生学会发现和辨别生活中不同事物的差异。

根据第一学段在识字写字、阅读理解方面的各项要求，结合单元教学目标，

本课教学我决定分两课时完成：1、

认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读

准“把”的字音。会写生字“长”“比”“”“巴”“把”4个字和

竖提1个笔画。2、

分角色朗读课文，读好问好的语气。背诵课文。

3、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。《语文课

程标准》指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。

还指出：低年级阅读教学，最重要的是把课文读正确、读通顺，最好还能

读出感情来。要在阅读中积累词语。所以我拟定本课的教学重点是：

1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁，读准

“把”的字音。

2、会写生字“巴”“把”2个字和竖提1个笔画。3、朗读课文，读

好问句的语气。三、说学情学情分析：

■一年级学生以具体形象思维为主，由于还处在幼儿园和小学的过渡

期，孩子比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会

使他们觉得吃力。

■一年级学生又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在

朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。

在教学中，只要教师重引导，少讲解，抓住儿童思维特点，突出趣味

性。我想学生一定能在观察中走近文本，学有所获。四、说教法、学法教

法：

1、新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。在一年级

教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好

玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：

1、情境教学法；2、直观教学法；3、以读代讲法；4、游戏教学法。一年

级学生的形象思维占主体。在教学中我把圈、读、说、贴等引进课堂，让

学生在轻松愉快的氛中学会本课的知识。学法：观察法：以学生为主体，

引导学生结合课件动画、教具展示，观察画面，从直观上加深认识和理解。

读、品、悟、议、辩：让学生多种形式地读，真正做到在读中感悟，以读

激情。五、说教学过程

在教学中，我将尝试从以下几个环节入手，落实教学目标，引领孩子

们走进文本，和他们一起去漫游动物王国。

（一）创设情境导入：今天动物王国里要举行一场有趣的比赛，你想

不想去观看比赛？那小动物们要比赛什么呢？随机出示并板书课题：比尾

巴。再利用课件指导认读识记“比、尾、巴”三个生字。提醒尾巴的“巴”

读轻声。因为本课的课题里有需要孩子会写的字，所以在上课伊始在孩子

注意力黄金期指导写“巴”这个生字。

（爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。我国教育家陶行知先生又说：

“学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。”孩子对动物

感兴趣，去当裁判，可以大大激发学生的学习兴趣，也从感官上拉近了学

生与文本的距离，让学生轻松地走进了动物世界。同时还解决了三个生字

的认读识记。）（二）初读课文整体感知

“有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？”在学生兴趣正浓的时候，让学

生了解课文内容。借助拼音自由朗读课文，注意含有生字的词语和词语和

句子要多读几遍。（学生通过朗读对全文内容有了大致了解，为后面的学

习做好