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小班美术教案七星瓢虫

【篇一：小班美术《莲藕印画》】

小班美术《莲藕印画》

活动目标：

1.引导幼儿探索发现莲藕的形状，学习巧妙利用莲藕来组合图形，

并创造表现。

2.让幼儿了解莲藕的用途。

活动准备：

物质准备：幼儿每人一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉颜料，每人

一张白纸，范例作品三幅。

环境准备：按照幼儿能力水平的高低，将幼儿分成3组，12个人一

组。三组不同的操作材料事先在桌子上摆放好。

活动过程：

一、出示莲藕，谈话导入。

师：小朋友们，今天我们来比一比，谁的眼睛最亮，瞧！老师手上

拿着的，是什么?莲藕有哪些用途呢?它能吃吗?莲藕除了吃，还可以

用来做什么?

二、出示ppt（一幅简单的莲藕印画）。

1.师：这幅画是用什么印出来的?（莲藕）

2.教师示范印画。

三、出示ppt(第二幅莲藕印画)。

1.师：小朋友们，这幅图画的是什么呀？（花朵）你们知道这幅图

是怎么画出来的吗?（先用莲藕印画，在用水彩笔添画）

2.教师师范印画。（注意印画时，莲藕要多沾一些颜料，沾好后，

稍用力些印在白纸上。）

四、出示ppt（第三幅莲藕印画）。

1.师：除了花朵，我们还可以用莲藕印出什么图案呢?

2.示范莲藕组合，并印出图案，如：组合成树、七星瓢虫等。

3.教师师范印画。

五、按照幼儿能力水平不同，将幼儿分组进行操作，并提出不同要

求。

1.第一组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，调色盒，水粉颜料，要求

幼儿用莲藕，印出好看的莲藕画。

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2.第二组：幼儿每人一张半成品的印画，一条莲藕，调色盒，水粉

颜料，要求幼儿用莲藕，完成半成品的印画。

3.第三组：幼儿每人一张白纸，一条莲藕，水彩笔，调色盒，水粉

颜料，要求幼儿用莲藕，巧妙利用莲藕来自由组合图形，并创造表

现。

六、幼儿开展制作活动，教师观察与指导。

七、请幼儿交流展示自己的作品，然后师幼共同布置作品墙。引导

幼儿相互欣赏。

【篇二：探索生活化教学手段在小班美术教学活动中的

运用策略(投稿)】

探索生活化教学手段在小班美术教学活动中的运用策略

执笔者：鲤城区第二幼儿园二级教师李梦影

美术教学活动与幼儿生活体验和生活实践相互整合，能突出孩子们

在美术教学活动中主体地位，有效地促进孩子们各方面的发展，是

当代美术教育改革的重要趋向。因此，本人觉得幼儿园的美术教学

活动应以“生活化教学”的为主要目标，构建以幼儿为主体，“生活”

为主导的学习氛围，让孩子们在广阔的美术教学活动空间大胆、随

性的创作，让生活走进课堂，让美术与生活相互沟通、融合，从而

培养孩子们的审美、创造及动手能力。

本学期，在组织本班美术教学活动中，我结合小班幼儿的年龄特征

及基本技能，以丰富的表现方法和教学手段积极与幼儿互动，注重

美术活动与孩子们生活体验的紧密联系，使孩子们在积极的情感体

验中学习美术的技能技巧，有目的的把幼儿所要学习的内容与幼儿

的生活实践有效地融合，使“生活”和“美术”相互渗透，形成一个过

程，引导孩子们观察生活、感悟生活、创造生活，在实际生活中领

悟美术教学活动的独特价值，从而来满足孩子们的绘画的愿望和需

要。现在我就“在美术教学活动中，如何进行生活化教学”谈谈我的

看法，请各位同行相互探讨，提出意见。

一、挖掘生活化的美术教学活动内容，能激发幼儿参与美术活动的

兴趣。

生活化的美术活动是立足于幼儿的生活，以生活为背景，让幼儿在

生活中不断拓展绘画经验，习得必要的美术技能，形成积极的审美

情趣。