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初中物理《机械能及其转化》教学设计

一、教材内容分析

本节内容是前面知识的拓展和延伸，是能量在更大范围内的一种探究。本节

中的机械能及其转化为能量的守恒定律奠定基础，为我们广泛的研究问题开辟了

一条新的思路。

二、课标要求：

通过实验，了解动能和势能的相互转化。举例说明机械能和其他形式能量的

相互转化。

三、学情分析

之前，学生已经知道动能和势能的相关概念以及动能的转化、势能的转化，

但在更大范围内能量的变化并不知晓。教师通过理论分析和具体事例向学生阐明

能量守恒定律。

四、教学目标

（一）知识与技能

1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。

2．能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化。能解释与机

械能转化有关的现象。

3．通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量

可以互相转化。

（二）过程与方法

1．通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。

2．通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。

（三）情感态度与价值观

1．通过水能和风能的利用，知道人类如何利用机械能的转化与守恒解决实

际问题。提高运用机械能转化与守恒观点分析力学问题的意识。

2．关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。

五、教学重难点

本节内容由“机械能及其转化”“水能和风能的利用”两部分构成，教学的

重点是动能和势能之间的相互转化。为了能够从能量转化与守恒的观点将动能和

势能联系起来，可以让学生分析、讨论生活现象，如荡秋千、跳蹦蹦床、拍皮球

等过程中物体高度、速度的变化，进而讨论动能和势能的变化情况，引出动能和

势能的转化规律。

六、教学策略

本节要求学生不仅要知道动能和势能之间可以相互转化，而且要了解转化过

程中遵从的规律。教学中，以渗透机械能的转化与守恒思想为前提，加强实验，

并利用动画、视频激发学生的学习兴趣，使学生能够从影响物体动能、重力势能

和弹性势能大小的因素的角度判断物体的机械能如何变化。

七、教学资源准备

多媒体课件、单摆、滚摆、弹簧、小球等。

八、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

导入手持粉笔头高高举起。提问：被举高的粉笔

新课具不具有能量？为什么？

（5分学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下学生思考并回答从身边的

钟）落的过程。首先提出当粉笔头下落路过某—实验出发，

点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重充分调动

力势能，又有动能）继而让学生比较在该位学生参与

置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各课堂教学

有什么变化？（重力势能减少，动能增加）的积极性

在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有

变化，指出自然界中动能和势能变化的事例

很多

一、机械能及其转化学生进行实验并回答问题：

给出机械能的概念，重力势能、弹性势能统①重力势能。

称为势能，动能、势能统称为机械能。物体②下降时：质量不变、高度

具有的机械能等于动能、势能两种能量之变小、速度变大、重力势能

和。之所以把动能、势能统称为机械能，是变小、动能变大，减小的重

因为动能和势能可以相互转化，滚摆和单摆力势能变成了动能。

是动能和势能可以相互转化的常见实例。下③上升时：质量不变、高度