人教版（2019）选择性必修第一册 Unit 1 People of Achievement Using Language教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计

授课内容

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教材分析

“人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage教学设计”聚焦于介绍杰出人物及其成就，旨在培养学生对英语语言的实际运用能力。本单元通过阅读、听力、口语和写作等多种教学活动，引导学生深入了解杰出人物的故事，学会用英语描述人物的成就和品质。课程内容与课本紧密结合，通过实际的语言运用，提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：能够流利地用英语描述杰出人物的成就和品质，掌握相关词汇和句型。

2.文化意识：了解不同文化背景下杰出人物的故事，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析杰出人物的成功之路，培养学生的批判性思维和创新性思维。

4.学习能力：学会自主查找资料，整合信息，提高独立学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的英语对话和描述，对人物描述的常用句型和词汇有一定了解。

2.学生对杰出人物的故事充满兴趣，愿意探索和学习新知识。他们在学习风格上可能更偏好互动式和情境化的教学方式，对于合作学习和实践活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对高级词汇和复杂句型的掌握，以及对文章深层含义的理解和分析。此外，部分学生可能在自信表达和口语交流方面存在障碍，需要通过适当的教学策略来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）选择性必修第一册教材。

2.辅助材料：准备杰出人物的相关图片、视频片段，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便记录讨论内容。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，向学生展示一张杰出人物的图片，例如爱因斯坦，不透露其姓名，询问学生是否认识这位人物。

-学生自由讨论，猜测这位人物是谁，以及他们为什么认为这位人物是杰出的。

-教师揭晓答案，并简要介绍爱因斯坦的成就，激发学生对杰出人物的好奇心和兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师引导学生阅读教材中关于杰出人物的文章，让学生划出描述人物成就和品质的关键句子。

-教师通过PPT展示杰出人物的生平和成就，用英语讲解并板书重要词汇和句型。

-教师引导学生分析这些杰出人物的成功因素，如坚持不懈、创新思维等。

-教师通过提问和讨论的方式，确保学生理解并能够用英语描述杰出人物的成就和品质。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个杰出人物的名字，学生需要在小组内用英语描述这些人物的一个成就或品质。

-每个小组选派一名代表向全班展示他们的描述，其他小组成员提供反馈。

-教师选取几组进行全班讨论，纠正错误并给予表扬。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-教师提出问题：“如果你是一位杰出人物，你希望因为什么成就而被人们记住？”

-学生在小组内讨论，然后每个小组选派一名代表分享他们的想法。

-教师总结学生的回答，强调每个人都有可能成为杰出人物，鼓励学生设定目标并努力实现。

5.情境模拟（用时5分钟）

-教师设置一个情境，如模拟一个颁奖典礼，学生需要扮演不同的角色，包括获奖的杰出人物、颁奖人、记者等。

-学生在情境中练习使用英语描述杰出人物的成就和品质，同时练习听力理解和口语表达。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了如何用英语描述杰出人物的成就和品质。

-教师鼓励学生在日常生活中寻找杰出人物的故事，并用英语记录下来，作为课后作业。

-教师宣布下课，学生收拾课本和资料，有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人物传记：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《居里夫人传》等，以深入了解这些人物的生活和成就。

-相关书籍：介绍《世界上最伟大的演讲》、《人性的弱点》等书籍，帮助学生从不同角度理解杰出人物的品质和成功之道。

-英语杂志和报纸：推荐学生阅读《英语学习》、《21世纪英语报》等，这些资源中经常会有关于杰出人物的报道和文章。

-影视作品：推荐学生观看一些关于杰出人物的纪录片和电影，如《爱因斯坦》、《曼德拉自传》等，以增强对人物的理解和感受。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多关于杰出人物的文章和书籍，以扩大知识面，提高阅读理解能力。

-口语练习：建议学生模仿杰出人物的演讲或访谈，练习口语表达，提高口语流利度和准确性。

-写作训练：让学生尝试撰写一篇关于他们所崇拜的杰出人物的短文，