《听听那冷雨》必威体育精装版版本.pptVIP

精选2021版课件*第六段,写了哪些地方的山水?美国台湾中国大陆难睹无非山在虚无之间山隐水迢宋画韵味精选2021版课件*荡胸生层云精选2021版课件*白云回望合,青霭入看无。。“宋画”与山水风景谁像谁？精选2021版课件*作者为什么提到美国落基山？用美国风景的干硬、色彩分明的感觉反衬出台湾“云气氤氲,雨气迷蒙”的情调。作者为什么提到米芾父子的画？米芾父子的山水画已经不仅仅是山水画,而是中国传统文化的代表。只有这种情调才更像中国的山水画,也更有古中国的情韵。这里作者借米芾父子的山水画表达对中国传统文化的眷恋之情。精选2021版课件*第七段中说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚”，岛上听雨则多了一层“凄迷”。对此该怎样理解？“凄迷”有两层含义:a.景物凄凉而模糊；b.悲伤，惆怅指作者因远离故土，家乡景象模糊，表现了作者的怀乡之痛。精选2021版课件*少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也！听雨,听的是不同阶段的人生感受。少年时候,灯下听雨,是一种温馨。中年听雨,是客舟漂泊的沧桑。老年听雨,想到了亡宋之痛,想到了祖国分裂的伤痛。精选2021版课件*【思考、探究】余光中为什么要引用蒋捷的这首词呢？结合选段谈谈你的看法。作者的处境与蒋捷相似，都是“饱经风霜”，都是面对萧萧秋雨，想到自己的一生，自然发出“悲欢离合总无情”的感慨。精选2021版课件*第七段结尾处“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”如何理解？“该”表示推测,“谁”表示声音隐隐约约——存在,但并不清晰。这两个词的不确定性,增强了雨意的迷离和文意解读的多重性。精选2021版课件*第八段中，作者为什么提到王禹偁的竹楼听雨？A.把文人雅士的爱好,与雨交融写,突出了他们的雅兴。竹楼之雨也是古典和中国的。B.与瓦屋听雨形成对比,突出瓦屋听雨的美好的韵律。精选2021版课件*如何理解课文的第九段？作者把雨声之美比作钢琴演奏,演奏者——“雨”自然就是“美人”,屋瓦变成“琴键”,雨的下落是“美人的纤手”,不同的雨滴声分别形成了“敲击音”和“滑音”。最精彩的是“把晌午一下子奏成了黄昏”,既呼应前面的比喻,又非常艺术地点出了雨中昏暗的天色。此段极富诗意地描绘出“细雨绵绵,落于屋瓦”的景象,雨之柔美,心之愉悦。精选2021版课件*第11.12段，作者两次讲到旧式的古屋听雨，听到的是同一种雨吗？不是。前一种听到的是台风台雨,雷雨,暴雨,西北雨,写到了凄凉的秋意,听到这些的时候,作者那颗平静的心再也无法宁静,只剩下了一份凄凉、惆怅、冷湿的情怀。后者从春雨绵绵,听到了秋雨潇潇,从少年听到中年。雨是一种单调而耐听的音乐,而且是回忆的音乐,于是自然地想到了江南,想到了四川。精选2021版课件*因时光的流逝,连瓦屋听雨也成了历史,其中对人世沧桑的感喟不言自伤。日式古屋听雨的妙不可言,令人念起祖国江南的雨声,而台北突然进入了公寓时代,提醒作者时光飞逝,雨中漫步的初恋时代早已成为回忆。精选2021版课件*黑白的公寓时代,瓦的音乐成了绝响,树木消失了,色彩单一了,情韵没有了,只剩下一张黑白的默片。怎样理解第13段中“现在只剩下一张黑白片，黑白的默片”？表达了作者的一种深深的遗憾,以及思乡之情无从安慰,寄托回忆的依据消失的惆怅和失落。精选2021版课件*第15段，如何理解“前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨”这句话？前尘隔海——因远离祖国大陆、远离民族文化而发出的悲叹；古屋不再——因年华流逝青春不再而发出的沉重叹息；这是全文的感情基调。也是“冷雨“之所以“冷”的主要原因。听听那冷雨——煎熬中,只能在记忆的雨声里寻找自己精神的家园,寻找心灵的安慰。精选2021版课件*余光中的“文化乡愁”乡愁是人类社会普遍存在的情感,因而,古往今来,人们对祖国、家乡的思念之情就成为文学作品中普遍而恒久的主题。余光中的乡愁所抒发的,不仅是他对故乡的思念,对祖国的热爱,对中国古典诗词和传统文化的痴情,更蕴涵着