第19课 七七事变与全民族抗战 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第19课七七事变与全民族抗战教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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教学内容

本节课为浙江省部编版历史与社会八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》。教学内容主要包括以下部分：

1.卢沟桥事变的背景、过程及其影响；

2.抗日战争全面爆发的标志；

3.国民政府对抗日的态度与举措；

4.八一三事变后的上海抗战；

5.抗日民族统一战线的建立；

6.中国人民在抗日战争中的英勇斗争；

7.抗日战争胜利的历史意义。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析七七事变背景，理解历史事件的前因后果。

2.增强国家认同感，通过学习全民族抗战的历史，培养学生的爱国主义情感。

3.提升学生的信息处理能力，学会从史料中提取关键信息，形成自己的历史见解。

4.培养学生的批判性思维，对历史事件进行客观评价，理解抗日战争胜利的多方面因素。

教学难点与重点

1.教学重点

-七七事变的背景和过程：重点讲解卢沟桥事变的起因、经过及其对中国历史的影响，使学生理解这一事件是抗日战争全面爆发的导火索。

-抗日战争的性质：强调抗日战争是全民族的抗战，凸显国家团结对外的重要性，以及抗日民族统一战线的形成。

-抗日战争胜利的意义：详细阐述抗日战争胜利对国家、民族以及世界反法西斯战争的重要贡献。

2.教学难点

-卢沟桥事变的复杂性：学生可能难以理解事变背后的国际关系、国内政治背景，需要通过具体史实和案例分析，帮助学生理解事变的深层次原因。

-举例：通过介绍当时的中日关系、国民政府的内外政策，以及国际社会对事变的反应，帮助学生把握事变的全貌。

-抗日战争胜利的原因：学生可能对战争胜利的多方面因素理解不深，需要通过对比分析战争的各个阶段，以及国共合作、国际援助等因素，来帮助学生全面理解胜利的原因。

-举例：通过分析淞沪会战、武汉会战等关键战役，以及国际反法西斯联盟的成立，说明抗日战争胜利的复杂性和多元性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史与社会八年级上册》教材。

2.辅助材料：准备七七事变相关的历史图片、战役地图、历史纪录片片段等，以多媒体形式展示。

3.教学课件：制作包含重要事件、人物、战役的PPT，用于课堂讲解和讨论。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论抗日战争的相关问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括卢沟桥事变的历史背景资料、战役地图等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“七七事变爆发的背景是什么？”“事变对中国历史进程产生了哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解七七事变。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放七七事变的纪录片片段，引发学生对历史事件的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解七七事变的背景、过程和影响，重点强调抗日战争的性质和胜利的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，讨论抗日战争中的重大战役和英雄人物。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和课堂学习中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解七七事变和相关历史知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对抗日战争的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与七七事变相关的写作任务，如写一篇关于抗日战争中某个战役的分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，