海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit 2 Colors 第1课时 教案.docx

海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit2Colors第1课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课为海南国际旅游岛少儿英语一年级（下）Unit2Colors第1课时。主要内容包括：

1.教材章节：Unit2Colors

2.课程内容：

-学习颜色词汇：red、blue、yellow、green、white、black

-学习基本句型：Whatcolorisit?Its...

-通过歌曲和游戏复习巩固颜色词汇和句型

-结合生活中常见的物品，让学生在实际场景中运用颜色词汇和句型进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确识别和运用颜色词汇描述物品的能力，以及在实际情境中运用所学句型进行有效交流的能力。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，让学生了解不同文化中颜色的象征意义和运用差异。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中进行观察、比较、分析和创新，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及在学习过程中形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的好奇心和学习兴趣。在知识方面，学生已掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但颜色词汇可能接触较少，需要通过生动有趣的方式引入和巩固。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力较弱，需要在教学中逐步引导他们进行书写练习。

学生在素质方面表现出较好的合作精神和参与意识，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂纪律有待提高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和学习效果。

针对这些学情，教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、歌曲等互动方式，增强学生的参与感和体验感，同时结合学生的实际情况，适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度，有效学习颜色词汇和相关句型。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、游戏和角色扮演等互动方式，让学生积极参与到课堂活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：设计实际情境中的任务，如模拟购物、颜色猜谜等，让学生在实际语境中使用颜色词汇和句型。

3.情境教学法：通过创造生动的故事情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语，增强记忆和应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示颜色词汇和句型，以及相关的图片和动画，增强视觉效果，吸引学生的注意力。

2.教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过点击、拖拽等操作来学习颜色词汇，提高学习的趣味性。

3.音频资源：播放颜色主题的歌曲和故事，通过听力练习，帮助学生更好地理解和记忆颜色词汇。

教学过程

1.导入新课

-我拿出一些颜色鲜艳的物品，如红色气球、蓝色玩具等，问学生：“Whatcoloristhis?”引导学生回答，并引入本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutcolors.”

2.学习颜色词汇

-我展示PPT上的颜色词汇，包括red、blue、yellow、green、white、black，并用中文解释每个颜色。

-我指着PPT上的单词，逐个读出并让学生跟读，确保他们正确发音。

-我通过展示不同颜色的物品，让学生重复颜色词汇，加强记忆。

3.学习基本句型

-我展示PPT上的句型“Whatcolorisit?Its...”，并示范如何使用这个句型。

-我拿出一些物品，让学生练习使用这个句型来询问和回答颜色。

-学生两两一组，互相练习这个句型，我用巡视的方式指导他们。

4.歌曲和游戏

-我播放颜色主题的歌曲，如“ColorSong”，让学生跟唱，并通过歌曲复习颜色词汇。

-我设计一个颜色猜谜游戏，学生需要根据我的描述猜测物品的颜色，如：“Ihaveabanana.Whatcolorisit?”

-游戏过程中，我鼓励学生大声说出颜色词汇，增加口语练习。

5.实际情境应用

-我创建一个模拟商店的情境，学生扮演顾客和店员，使用颜色词汇和句型进行交流。

-学生需要在商店中找到特定颜色的物品，并用英语询问和回答颜色。

-我在旁边观察并指导，确保每个学生都有机会参与到活动中。

6.书写练习

-我在黑板上写出颜色词汇，让学生在练习本上抄写，加强记忆。

-我指导学生如何正确书写每个字母，并纠正他们的错误。

-学生完成书写后，我让他们展示自己的作品，并给予鼓励和反馈。

7.故事情境

-我讲述一个关于颜色变化的故事，如“LittleRedHen”，让学生在故事中寻找颜色词汇。

-学生需要在我讲述