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《冰心：巴金这个人……》名师教案

【教学设计】

教学目标：

1.熟悉、理解课文内容，分析冰心、巴金的形象特点；

2.学习本文如何透过冰心的角度刻画巴金，学习选择新颖合适的写作角度；

3.体会冰心与巴金之间的友情，深入体会纯真友情；

4.激发学生发现身边可贵的友情，珍惜真诚的友谊。

重点难点：

1.分析文章中记叙的小事，了解冰心、巴金的崇高品格；

2.通过理解为什么要从冰心的角度看巴金，学习选择写作角度；

3.发现自己身边的真挚友情并适当表述。

教学方法：讲授、探究；多媒体课件教学。

课堂教学：

一、导入

1．课件展示杜甫《春日忆李白》。

这是我们熟悉的一首诗，全班一起朗读一遍。

读完这首诗，你觉得李白是怎么样的一个人呢？（才高八斗，卓尔不群等等）

你能再从这首诗中看出杜甫这个人的一些特点吗？（情深意重，好诗酒等等）

2．课件展示李白《赠汪伦》。

这首小诗大家更熟悉了。（教师朗读）

大家还能从这首诗中进一步了解李白这个人吗？（一派天真，狂放不羁等等）

那么汪伦这个名不见经传的人呢？（直率，真挚，乐天派等等）

3．小结：通过杜甫的讲述，我们可以从他的角度理解李白这个人；通过李白的讲述，我们可以了解汪伦这个人。也就是说：我们可以借第三方的眼、口或笔，去了解认识一个人。比如，当冰心说“巴金这个人”，我们能不能借以更多地了解巴金先生是个怎么样的人呢？

二、检查预习

1、给下列生字注音

僖??藻??尹??汲???靳??笃

2、介绍古代一些表现友谊的诗歌。

问刘十九(白居易)

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？

别董大（高适）

千里黄云白日醺，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

3、请学生讲述自己知道的古今中外关于友谊的小故事。

三、课文解析

1．关于巴金：

(1)目前，你了解巴金多少呢？（学生发言，说说他们所了解的巴金的相关常识）

课件展示，复习关于巴金的文学常识：

现当代作家。原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。

1929年第一次以“巴金”的笔名发表第一篇长篇小说《灭亡》，是我国“五四”新文化运动以来最有影响的文学大师之一，他创作的长篇、中篇小说以及为数众多的短篇小说、散文、报告特写、游记、童话等等，对中国当代文学的发展产生了深远影响。

由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。他的著作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院外国院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。2003年国务院授予他“人民作家”荣誉称号。

代表作品：

“激流三部曲”：《家》《春》《秋》

“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》

中长篇小说：《灭亡》《新生》《火》《憩园》《寒夜》《第四病室》

晚年著有五卷《随想录》，90年代后又出版随笔集《再思录》

(2)可是这些内容都只是作为文学常识存在于我们的心中，并不能构筑起一个真切的巴金形象。与之相交70年的冰心看到的巴金先生又是怎么样的呢？请大家快速浏览课文，找到相关内容，来告诉大家：巴金这个人到底是怎样的一个人。

（学生阅读课文。教师板书课文的三个小标题）

引导学生：我们一个部分一个部分地来找——

第一个部分“好好休息，尽情享受”，你读到了怎样的巴金？

（学生发言，明确要点：大公无私；辛苦一辈子，勤奋一辈子，认真一辈子等）

第二个部分“淡交如水，大道若弦”——我们先来看一下题目是什么意思。

（学生谈自己的理解，说出相关典故，明确题目的意思是说：二人真挚的友情如水若弦，既清淡又正直高雅）

这一部分大家找到了那些相关内容呢？

（学生发言，明确要点：真诚细致，无微不至，一心为公，谦逊等）

第三部分“人生得一知己足矣”，还谈到了巴金的哪些特点？

（学生发言，明确要点：内向，忧郁，热情，敢讲真话；纯真，坦诚，大公无私等）

小结：我们通过冰心之口，或者是二人交往中的点滴小事，看到了这样一位巴金：他辛苦、勤奋、认真、内向、忧郁、讲真话、热情、纯真、坦诚、大公无私。（课件展示，明确要点）

2．关于冰心：

我们通过《春日忆李白》看到了李白也看到了杜甫，这里，能看到冰心这个人吗？

（学生在前面细读的基础上，在书上快速整理要点并发言。）

原本我们就了解冰心的这样一些常识：（课件展示关于冰心的文学常识）

冰心（1900—1999），原名谢婉莹，原籍福建长乐。现代散文家、小说家、诗人