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超级歌会说课稿

一、说教材

《超级歌会》是高中音乐课程中非常重要的一课，它旨在通过学习经典歌曲，

让学生深入了解我国丰富的音乐文化，培养学生的音乐素养和审美情操。本文

在课文中的作用主要有以下几点：

1.本文选自音乐课本，是音乐课程的重要组成部分，对于提高学生的音乐鉴赏

能力和歌唱技巧具有重要作用。

2.本文所选歌曲均为我国经典歌曲，具有很高的艺术价值和教育意义，有利于

传承和弘扬中华民族优秀文化。

3.本文通过歌曲的学习，引导学生关注社会、关注生活，激发他们的爱国情

怀，培育社会主义核心价值观。

主要内容：

本文主要包括以下几首歌曲：《茉莉花》、《歌唱祖国》、《我的祖国》、《我和我的

祖国》等。这些歌曲在旋律、节奏、歌词等方面各具特色，既有民歌，也有创

作歌曲，既有赞美祖国的，也有表达个人情感的。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.让学生掌握所选歌曲的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。

2.通过学习歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。

3.引导学生了解我国音乐文化，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。

4.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

三、说教学重难点

1.歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握。

2.音乐表现力的培养，如音准、音色、情感等。

3.如何引导学生从歌曲中感受我国音乐文化的魅力，培养民族自豪感和爱国情

怀。

4.如何组织学生进行有效的团队协作，提高集体荣誉感。

在教学过程中，教师应重点关注以上重难点，确保学生在学习过程中得到全

面、有效的提升。

四、说教法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下几种教学方法，旨在激发

学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

1.启发法：

在教学中，我注重引导学生主动思考，通过提问、设疑等方式激发学生的求知

欲。例如，在教授歌曲《茉莉花》时，我会提问：“这首歌曲的旋律给你什么

感觉？它描绘了一个怎样的画面？”通过这样的问题，让学生在思考中感受音

乐的内涵。

2.问答法：

我将问答法融入课堂，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。在教唱《歌唱祖

国》时，我会邀请学生回答：“这首歌曲的主题是什么？它表达了怎样的情

感？”这样既能检验学生对歌曲的理解，又能加深他们对歌曲的情感体验。

3.比较法：

我采用比较法，让学生对比不同歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。例

如，将《我的祖国》和《我和我的祖国》进行对比，让学生分析两首歌曲在表

达爱国情感方面的异同。这有助于提高学生的音乐鉴赏能力。

4.情境教学法：

亮点：

与其他教师教法的不同之处在于，我注重以下几点：

1.板书设计：我将歌曲的旋律、节奏、歌词等关键信息以简洁、直观的方式呈

现在黑板上，方便学生随时查看和记忆。

2.个性化教学：针对不同学生的特点和需求，我给予个性化的指导。如对音准

不准确的学生，我会重点指导他们练习音准；对情感表达不足的学生，我会引

导他们深入理解歌曲内涵，提高演唱表现力。

3.团队协作：在教学过程中，我组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习

和演唱。这有助于培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。

五、说学法

在教授《超级歌会》这一课程时，首先要分析学生的特点和学习情况，以便选

择合适的学习方法，提高教学效果。

学情分析：

1.学生年龄：高中学生正处于青春期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但注意力

容易分散。

2.音乐基础：学生的音乐基础参差不齐，部分学生对音乐理论知识掌握不足，

歌唱技巧有待提高。

3.学习兴趣：学生对音乐课的兴趣较高，但对于不同类型的歌曲，他们的喜好

存在差异。

针对以上学情，我采用了以下学习方法：

1.阅读法：

-引导学生预习歌曲的背景知识，如创作背景、作者简介等，增强他们对歌曲

的理解和兴趣。

-在课堂上，让学生阅读乐谱，分析歌曲的旋律、节奏、歌词，提高他们的音

乐鉴赏能力。

2.练习法：

-分组练习：将学生分成小组，每组负责一首歌曲的练习。小组成员相互监

督、相互学习，提高练习效果。

-个性化练习：针对学生的不同特点，制定个性化的练习计划。如音准不准确

的学生，重点练习音准；节奏感较差的学生，加强节奏练习。

3.模仿法：

-邀请歌唱较好的学生进行示范演唱，让其他学生模仿学习，提高他们的歌唱

技巧。

-组织学生观看优秀歌唱家的表演视频，学习他们的演唱方法，提升自己的演

唱水平。

4.互动交流法：

-在课堂上，鼓励学生积极发言，分享自己对歌曲的理解和感受，提高课堂氛

围。

-组织学生进行歌曲演