9.2《巴西》教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册.docx

9.2《巴西》教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.2《巴西》教学设计2023-2024学年人教版七年级地理下册

设计思路

结合人教版七年级地理下册教材，本节课以“9.2《巴西》”为主题，旨在让学生了解巴西的地理位置、自然特征、人文特色及经济发展。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示巴西风光图片，引导学生关注巴西的地理特点。

2.讲解巴西的地理位置，明确其在南美洲的位置及与周边国家的联系。

3.分析巴西的自然特征，包括地形、气候、河流等，使学生了解巴西的自然资源。

4.介绍巴西的人文特色，包括民族、宗教、语言等，让学生感受巴西的多元文化。

5.阐述巴西的经济发展，重点讲解农业、工业、服务业的发展状况及存在的问题。

6.结合实例，让学生思考如何合理利用巴西的自然资源，促进可持续发展。

7.总结本节课内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文地理素养、区域认知能力和可持续发展观念。通过学习巴西的地理位置、自然特征、人文特色及经济发展，学生将能够：

1.提升空间思维与地理信息系统技能，能够分析并绘制巴西地图，理解地理位置与地理特征之间的关系。

2.发展跨文化理解能力，认识巴西多元文化背景下的民族融合与文化交流。

3.增强资源环境意识，理解巴西经济发展与环境保护之间的矛盾，探讨可持续发展路径。

4.培养批判性思维，分析巴西面临的社会经济问题，提出合理利用资源的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-巴西的地理位置与地形分布：明确巴西位于南美洲东部，了解其与周边国家的地理位置关系，以及巴西的地形特点，如亚马逊平原、巴西高原等。

-例如，强调巴西是南美洲面积最大的国家，占南美洲总面积的一半以上。

-巴西的气候类型及其影响：理解巴西的主要气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等，及其对巴西农业、生态环境的影响。

-例如，讲解亚马逊雨林对全球气候调节的重要性。

-巴西的经济特点与发展：掌握巴西作为发展中大国的经济结构，特别是农业、工业和服务业的发展状况。

-例如，分析巴西咖啡、大豆等农产品在全球市场的重要性。

2.教学难点

-巴西的种族融合与文化多样性：理解巴西的种族构成和文化融合过程，这是学生较难把握的内容。

-例如，解释巴西如何形成了一个多元文化的社会，以及这种多样性如何影响社会结构和文化发展。

-巴西的可持续发展问题：分析巴西在经济发展与环境保护之间的矛盾，以及如何实现可持续发展。

-例如，探讨巴西在亚马逊雨林开发与保护之间的权衡，以及如何平衡经济发展与生态保护。

-巴西的社会经济问题：理解巴西面临的社会问题，如贫富差距、城市化进程中的挑战等。

-例如，分析巴西城市中贫民窟的形成原因，以及政府采取的解决措施。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级地理下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集巴西地图、巴西主要城市图片、巴西自然风光视频片段、巴西经济数据图表等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和记号笔，以及分组讨论区域。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括巴西地图、经济数据图表等，明确预习目标为掌握巴西的基本地理特征。

设计预习问题：提出问题如“巴西为何有‘世界原料仓库’之称？”引导学生思考巴西的自然资源特点。

监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记，确保学生对巴西的地理位置、气候类型有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材及相关预习资料，初步了解巴西的地理信息。

思考预习问题：针对提出的问题，学生独立思考并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

-作用与目的：

帮助学生提前了解巴西地理特征，为课堂深入学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示巴西的自然风光视频，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解巴西的地理位置、气候类型、经济特点等，结合实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨巴西的可持续发展问题。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析巴西面临的经济与环保挑战。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲