2.4 神经系统的分级调节（教学设计）-高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.pdf

2.4神经系统的分级调节

年级高二年级授课时间2课时

课题第4节神经系统的分级调节

本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调

节》中第四节内容《神经系统的分级调节》，高中生物课程标准2017（2020修订）

对本节内容的要求是“分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相

互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态”。学习本节内

容之前，学生已经学习了神经调节的基础和基本方式，知道神经冲动是如何产生和

传导的，对神经系统有深入了解，知道神经系统对维持生命活动具有重要意义。本

节内容让学生从躯体运动和内脏活动两方面认识神经系统的分级调节，将前面学

的神经系统的相关知识与本节内容结合起来，增进学生对神经系统认识。因此本节

内容需要回顾前面学过的相关内容，同时联系学生生活经验，使学生在具体情境中

思考问题，深入了解神经系统对人体的调节，为后续学习体液调节和免疫调节打下

教材分析基础，形成神经—体液—免疫调节概念。

本节课的授课对象是高二学生，通过本单元前面章节内容的学习，学生对神经

调节的基础和基本方式及神经冲动的产生和传导有了大致认识，但对神经系统如何

进行人体的调节还较为陌生，同时前面学过的神经系统的知识还较为零散，没有进

行有效整合，学生还未建立起神经系统调节躯体运动和内脏活动的深入认识。因此，

本节内容对学生认识神经系统如何调节人体和后续学习免疫调节、体液调节具有十

分重要的意义，同时学生生活中有着许多未曾关注的神经调节的经验，因此在学习

本节内容时教师需要引导学生思考常见的生物学现象，分析生活中神经系统分级调

节的具体事例，使学生将学过的神经系统的知识运用起来，同时结合生活实际进行

思考，增进对神经系统的理解和认识，合理使用多媒体设备展示神经系统调节躯体

运动和内脏活动的结构或模型，帮助学生理解本节内容。

1.通过膝跳反射等案例分析，归纳神经系统对躯体运动分级调节的特点，阐明低级

中枢受到高级中枢的调控。（生命观念、科学思维）

教学目标2.通过对排尿反射进行分析，了解交感神经和副交感神经对膀胱的作用，阐明神经

系统对内脏活动的分级调节，梳理健康生活理念。（生命观念、科学思维、社会责

任）

教学重点神经系统分级调节的特点和意义。

1.神经系统分级调节特点和意义。

教学难点

2.自主神经系统的作用特点。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而受训战士却能做到长阅读

时间不眨眼。相关内

【问题探讨】容，思考

1.为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？讨论并回

眨眼反射是由脑干参与的，可以不需要大脑皮层的参与，是一种保护性的非答有关问

引入新课