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小学二年级下册《动手做做看》课文及教案--第1页

小学二年级下册《动手做做看》课文及教案

【课文】

法国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个惊奇的问题：“一

个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。假如放进一条金鱼，

却不是这样。这是为什么？”

一个小朋友说：“由于金鱼身上有鳞。”

另一个小朋友说：“肯定是金鱼把水喝下去了。”

伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈

妈。妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”

伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志

万说的不一样，水漫出来了。

伊琳娜越想越生气，其次天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样

的问题，来哄骗我们小朋友呢？”

朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知

道，科学家的话，也不肯定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗

志万的话，快乐地笑了。

【教案】

教学目标：

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1、会认10个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中

受到启发。

3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实

践的意识。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

教学预备：投影仪、卡片、图片、古筝曲。

教学流程：

第一课时

一、激情导趣。

1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？

（生自由发言）板书：动手做做看

2、就课题提问。

伊琳娜（出示生字卡片，随即学生字）。

教师个案：

1、直接揭题。

2、设疑：

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⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区分？

板书：朗志万和伊琳娜

他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。

⑵什么样的人才能叫科学家？

有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？

二、初读课文，整体感知。

1、画生字新词。

2、找出小朗志万说的话，做上记号。

三、学习生字。

1、抽读：开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。

2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。

3、识字嬉戏：

A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是

x,xxx。

B、开火车读。

4、生相互交换识字阅历。

换偏旁识字：慢—漫篇—骗

偏旁归类识字：哎、哄

利用形声字特点识字：琳、娜

联系学生生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）

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5、认读新词：

伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗

6、写字指导。

喝、哄：口要写得高、小一点。

朗：左边不是良。

提、题：两个是的区分。

教师个案：