幼教培训课件：《幼儿区角活动的设计与观察指导》.pdf

幼儿区角活动的设计

与观察指导

什么是区角活动?

幼儿个别化活动

幼儿自主选择活动材料

幼儿以自己的方式学习

教师的两大任务：

环境创设与观察指导

一、如何设计幼儿喜欢的游戏

二、怎样投放与管理材料

三、能否让活动更自然、流畅

四、说说观察与指导

一、如何设计幼儿喜欢的游戏

问题：

制作的材料孩子不喜欢怎么办

为什么有的游戏留不住孩子

需要多久更换材料呢

材料老是损坏怎么办

1.目标多元化

让游戏更有生命力

2、内容生活化、情感化

熟悉、亲近的内容能激发参与兴趣

3、材料自然性

废旧材料的使用更环保、绿色，

更便于教师操作

“三个一”原则

把探索的空间留给孩子

二、怎样投放与管理材料

问题：

材料是随意摆放的吗

教室太小怎么办

材料如何做到物归原处

游戏材料谁来整理

1、时间安排

半小时一小时

由自选活动和交流讲评组成

生活活动可融入其中

活动次数根据年龄和课程安排

2、空间设置

封闭式

半封闭式

开放式

连接式

3、材料的日常管理

常设角与临时角

区域化与区长

小管家

三、如何让活动更自然、流畅

问题：

孩子争抢游戏材料怎么办

是否需要规则

规则会影响孩子自主活动吗

第一次游戏怎样有序展开

1、常用的规则

人数

时间

等待与轮换

预约

2、活动中的提示

个人名片

计划书

来自教师的信息

名片的用处

“我来了”“我还没完成”

—游戏计划

“我离开一会儿”“马上回来”

——离开标志

“这是我的”“这是我的作品”

——展示作品

“明天我想玩”“我排在你的后面”

——游戏预约

“我要说”“我要介绍”

——交流预约

四、说说观察与指导

问题：

看哪个游戏、看谁

看什么

何时介入、如何指导

每次游戏都要交流吗

如何组织交流分享活动

1、观察的方法

两个案例

一张表

幼儿游戏活动观察记录表

观察实录特点分析

日期姓名内容1、兴趣的；一般的；犹豫的

2、有计划的；一般的；随意的

3、自信的；一般的；试探性的

4、模仿的；一般的；创造性的

日期姓名内容1、兴趣的；一般的；犹豫的

2、有计划的；一般的；随意的

3、自信的；一般的；试探性的