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完整版)一年级全册心理健康教育教案

一年级全册心理健康教育教案

第1课我是小学生

心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色—

—小学生；让学生从情感上认识到自己长大了，学会以小学生

的行为规范约束自己，提高自我约束能力。

活动过程：

一、视频导入

观看视频并提问：你看到了什么？这些小朋友背着新书包

干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，因

为他们知道从今天起，他们就是一名光荣的小学生了。板书课

题：第一课我是小学生。

二、活动与训练：

1.成为一名小学生后，许多方面都发生了很大变化。请几

个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，

其他同学进行补充。

2.针对发言，大家展开讨论，说说当小学生的感受，怎样

做一名好学生。

3.小品表演：我是一名小学生。每天早上，XXX的小闹

钟把我从睡梦中唤醒。我知道，我该起床了。因为我要去上学，

我是一名可爱的小学生了。如果起床晚了，我就可能上学迟到

了。我知道，当一名小学生，上学不能迟到。妈妈帮我整理书

包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自

己做，我是小学生了。”背上书包我高高兴兴地去学校。一路

上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。

来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：

“同学，您早！”。我是一名小学生了，我应懂礼貌。

想想：

1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是什么？

2）做一名小学生我感到很快乐，因为……

4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成

为优秀小学生。

师小结：在幼儿园，主要活动是游戏，而进入小学后，主

要活动是研究。

三、总结：

作为一名小学生，应时时用《小学生守则》要求自己，想

想自己做的怎么样，还有哪些没做好，努力去做到。

第2课我的名字

心育目标：增强学生的情感体验，学会欣赏自己，激励自

己。

活动过程：

一、谈话导入：

每个人都有自己的名字，名字不只是一个人的代号，更重

要的是它有某种寓意，蕴含着父母或其他长辈对自己的期望，

如“XXX”寓意志向宏大，长大后能成为有志之士，报效国家。

任何一个名字都拥有积极的意义。今天我们开展的这一活动，

要让小朋友分析自己名字的意义，也许有些小朋友从来没有考

虑过这些。

二、活动与训练：

1.让每一位同学都写出自己的名字。

2.根据名字的某一特征分类，如把有“强”字的名字归为一

类或者与植物有关的名字归为一类。

大家可以分成小组，每组选一位代表，看谁能想出更多的

答案。

二、游戏规则

每个小组有5分钟时间，围绕一个主题，比如“动物”，列

举尽可能多的单词或者图片，每列举一个就得到一分。时间到

后，统计分数，看哪个小组想得最多。

三、游戏结束后，可以让每个小组分享他们列举的内容，

让其他小组补充或者提问，增加互动和交流。

四、总结

这个游戏不仅可以锻炼学生的发散性思维能力，还可以促

进小组之间的合作和竞争，同时也可以增加学生的知识储备。

在以后的研究和生活中，希望大家能够继续发挥自己的聪明才

智，勇于探索和创新。

培养学生数字意识和数字记忆能力，提高学生的数字计算

能力。

活动过程：

一、激趣导入：

1.出示一组数字：2，4，6，8，10，12，14，16，18，20.

请学生观察，思考这些数字有什么规律。

2.学生回答：这些数字都是偶数。

二、活动与训练：

1.数字XXX：

⑴出示一组数字：3，6，9，12，15，18，21，24，27，

30.

⑵请学生想象这些数字代表的物品或事物，如3代表三只

小鸟，6代表六个XXX等。

⑶学生将这些数字与所想象的物品或事物联系起来，形成

数字联想，如3代表三只小鸟，6代表六个苹果，那么9就可

以联想为九只小鸟，12可以联想为十二个苹果。

2.数字计算：

⑴出示一组数字：8，5，3，6.

⑵请学生想象这些数字代表的物品或事物，如8代表八