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幼儿园大班数学教育：数的概念教案

教学目标：

1.掌握数的概念，能用口头和书写形式表示出来；

2.能够理解数的大小、数的排列顺序和数的相等概念；

3.能够通过数的比较和排序，掌握简单的数学运算。

教学内容：

1.数的概念：数是用来表示数量的符号。

2.数的大小：较小的数比较的时候，留心数位上的变化；较大的数比

较的时候，可以通过列竖式来进行比较。

3.数的排列顺序：从小到大和从大到小是不同的数的排列顺序，可以

通过绕分界线把数分成几段，然后分别排序。

4.数的相等概念：相等的数在数轴上的位置是重合的，在列竖式和列

横式时，相等的数可以转化成加0或者减0。

教学步骤：

一、导入学习：

1.利用实物进行数量的比较，在实物的数量基础上，引入数字的概念，

提出问题：数字是什么？我们平时怎么用数字进行计数？

2.引导幼儿回忆数量的表达方式，用手指、图形及其它工具进行模拟

表达，并体验书写数字的过程。

3.引入“数的大小”“数的排列顺序”“数的相等概念”等内容，通

过不同的实物和数字大小排序，拓宽幼儿对数字认知的广度。

二、探究过程：

1.让幼儿分组，拿出0-9的数字牌进行排序，通过参照大小比较的结

果，让幼儿理解数的大小概念。

2.授予每个幼儿一组不同的数字，并用数字卡片针对不同的数目排序，

让幼儿体验数的排列顺序。

3.通过课件、板书等方式，展示几组数字牌，让幼儿自己列竖式或列

横式，从而理解数的相等概念。

三、巩固提高：

1.指定数值范围，利用学过的数的大小、数的排列顺序和数的相等概

念，让幼儿自主排列和比较数字的大小，提升幼儿对数字大小的敏感

度和排序能力。

2.让幼儿自由发挥，依照学过的方法进行数的计算，用自己掌握的方

法，数的大小和数的排列顺序概念想比较数的差异性，并修改数的大

小关系。

四、课堂小结：

在本节课中，我们学习了数的概念，数的大小，数的排列顺序和数的

相等概念等知识。通过自主拼组、比较、排序和计算练习，让幼儿理

解数的基本性质，从而掌握基本的数学技能，并对日后的学习打下坚

实的基础。

五、作业设计：

1.让幼儿完成课堂练习，巩固所学知识。

2.每天在家中数数练习，拓展对数字认知的广度和深度。

3.鼓励幼儿体验数学的趣味性，通过动画、游戏等方式，在生活中学

习数学。

教学反思：

1.数的概念对于幼儿来说是一个新的知识点，在引入概念时，应该从

实际的情景开始，通过计数的方式逐步引进相应的符号，这样幼儿会

更容易理解。

2.数的大小可以用不同的实物作为辅助，让幼儿感受到“多”“少”

的区别，从而理解数的大小是可以比较的。

3.数的排序可以用身体语言模仿，让幼儿更加印象深刻，能够在日常

生活中体验到排序的实用性。

4.数的相等概念对于幼儿来说可能较为抽象，需要通过不同的表现方

式，让幼儿体验到相等的意义，并能够运用在计算中。

5.在整堂课的安排上，要注意课堂氛围的营造，尽可能让幼儿感受到

学习的趣味性，增强学习的兴趣。