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《树立创新意识是唯物辩证法的要求》探究型教案1

●教学依据

本框题的教学内容是依据课程标准3.10规定的“树立创新意识是唯物辩证法的要求”的要求而展开的。

本框题包括“辩证否定观与创新意识，辩证法的革命批判精神与创新意识”两个目题。

第一目：通过探究活动，针对辩证否定的实质，举出几种否定的事例让学生辨析，要求学生理解辩证的否定并不是外力的作用，不是人对事物的否定，进而揭示辩证否定的含义和实质。其逻辑顺序是：辩证否定观的基本含义——辩证否定是发展的环节——辩证否定是联系的环节——辩证否定的实质是扬弃——树立创新意识，不唯书，不唯上，只唯实——尊重书本知识、尊重权威——立足实践，解放思想。

第二目：通过教材案例，揭示辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解，进而明确辩证法的革命批判精神与创新意识。这一目的逻辑顺序是：辩证法是对现存事物肯定理解的同时包含对其否定的理解——辩证法是对现存事物必然灭亡的理解——辩证法是对现存事物的暂时性方面的理解——创新是对既有理论和实践的突破——要创新就要有批判和发展——培养批判性思维——关注变化的实际——突破成规陈说——破除落后观念——注重研究新情况。

●教学目标分析

知识：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。

能力：通过具体事例，培养学生分析，理解问题的能力，增强学生的理论联系实际能力。

情感、态度、价值：通过本框内容的学习，教育学生要正确理解辩证否定的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变化、发展的过程，用创造精神看待我国社会的发展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。

●教学目标分析

（一）辩证否定观与创新意识

【来自生活的报告】

多媒体展示：录像片断：创维集团：回归专业化，否定之否定。

近年来，创维成为知名家电企业中专业化策略的唯一守卫者。创维曾经进入过PC领域，进行多元化扩张尝试，失败后又回归主业。经过多年的价格战，彩电行业普遍利润下降，2000年更出现全行业亏损，彩电行业普遍喊出了“突围”的口号，创维也积极寻找出路。当时，IT行业被普遍看好，2001年5月，创维投入上亿巨资进入PC业，不久，就遭遇全球性的IT寒流，创维的PC业务遭遇重创，为避免更大损失，创维不得不壮士断腕，果断推出PC行业。PC的挫折，使创维集团对企业的多元化有了更深的思考。创维的专业化是随着行业的发展不断变化的。它们每年的主推产品，都不一样，2001年的纯平大风暴，2002年的逐行大风暴，2003年的高清大风暴以及现在推出的平板风暴，一次次创新彻底改变了彩电行业的格局，将创维从行业的追随者推向行业的领导者。经历了否定之否定的历程，现在创维更坚定了多元化的信心，创维的目标，是让全世界的人一想到电视就想到创维，一想到创维就知道是做电视的，创维的目标，是成为世界数码显示产业的NO1。

问题思考：

（1）创维曾经进入过PC领域，进行多元化扩张尝试，失败后又回归主业。这是一种什么否定观？这种否定是外力作用的结果吗？

（2）把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观？

（3）我们应当怎样理解否定？

【教学互动合作探究】

一.辩证否定观与创新意识

教师导引：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，我们只有如实地反映、正确地对待这种处于运动、变化、发展中的事物，才能做出正确的决策。作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。何为批判的精神和态度？就是要求我们树立辩证的否定观与创新意识。

（一）辩证否定是事物自身的否定。

有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子，大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。1.多媒体显示

有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现的事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子，大风摧折了庄稼，就是风否定了庄稼。

柳宗元说：“

柳宗元说：“日异其能，岁增其智。”我们正处在知识创新的时代，终身学习的时代。有专家考证，18世纪以前，知识更新速度一般80至90年翻一番；19世纪60年代，知识更新速度50年左右翻一番；20世纪90年代以来，知识更新加速到3至5年翻一番。近50年来人类社会所创造的知识，比过去3000年的总和还要多。农耕时代，一个人读几年书够用一辈子；工业经济时代，读十几年书也够用一辈子；知识经济时代，只有终身学习，才不会被日趋激烈的竞争淘汰出局。

材料（二）

2.问题探究：

（1）把否定理解为外力作用的结果，是一种什么否定观？

（2）知识更新是否是抛弃过去的一切知识？

（3）我们应当怎样理解否定的实质？

（4）辩证否定与形而上学