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全学科实践育人心得体会

有两句话我们作老师的必须要学习,因办它给我们的启示关系着

我们的未来.有一篇文章我们作老师的必须要学习,因为它告诉我们怎

样应对未来.

第一句话:“老师不受重视,意味着孩子的教育不受重视,意味着

我们并不担心未来.”

在芬兰,年青人向往的职业是中小学教师,老师受敬重的程度尤胜

于国家元首,许多发达国家都是这样,这是一面镜子,使我们有理由相

信随着我们国家综合国力的增强,随着社会的发展,人们将越来越重视

教育国为这关系着未来.2007年温家宝总理在中南海召开座谈会时,

向在场的教育人士保证四条中的第一条就是:我有使命感,在我这一任

政府要把教育摆在重要位置.事实的发展证明了这句话,学校办学条件

的改善,教师绩效工资的将要兑现,义务教育阶段免费教育的落实,这

些事实使我们深切的感受到国家越来越重视教育了.

第二句话:“一种职业，当它不被重视时，对它的要求就低，当

它逐渐被重视时，对它职业本身的要求以及对从事这种职业的人要求

就越来越高。”

现在的教师正经历着这种过程，我们逐渐被社会重视，社会对我

们的要求越来越高，我们只有清醒地认识这一点，我们才意识到提高

自身素质的重要性，否则，当我们被重视时，也是我们被淘汰时。

教书育人是教师最基本的职责。教书是把自己的知识、学问传授

给学生，而育人则是培养学生具有社会主义的道德观、人生观、世界

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观，使学生成为正直、善良、有益于社会的人。因此教师不仅要有满

腹经纶，还必须具有高尚的道德水准，也就是说教师只有具备了高尚

的师德，才可能把育人融入“教书”之中。

那么什么是师德?师德，就是教师的职业道法，就象医德、艺德、

商业道德、体育道德一样都是职业道德的一个方面。在我国几千年的

历史上，有关师德的论述是很多的，其中包含着一些至今对我们仍然

有益的东西。如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，“其身正、不

令则行，其身不正、虽令不从”等都有师德的含义在内。《吕氏春秋》

提出的“视徒如已，反已以教”明确地主张教师要热爱学生，形成“师

徒同体”的融洽关系。唐代的韩愈在著名的《师说》中比较全面地规

定了教师的职责在于“传道、授业、解惑”，并说：“道之所存，师

之所存也”，大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反

过来说，不能尽到教师职责的就难以让人作为老师来敬重了。宋代理

学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人，使为学官”。另一理学家

王守仁也反对对待学生“鞭挞绳缚、若待拘囚”，以上这些都可以算

是教师的职业道德规范。

要将师德具体表现在我们的日常教学工作中，达到既教书又育人，

我认为应注意做到以下几点：

一、忠于教育事业。教师要以自己的职业为自豪，勤勤恳恳、恪

守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。

二、热爱学生。要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做

学生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健康成长。

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教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上，教师只有热爱学

生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不

仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。实际工作中有

的教师对学生始终是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青

红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会

伤了学生的自尊，结果造成师生的对立