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2024年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》

真题及答案解析（回忆版）

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误并说明理由。

1．人格可以塑造（正确）

2．教育目的不等于培养目标（正确）

3．教学就是智育（错误）

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1．人本主义学习理论的基本观点

【正确答案】

（1）知情统一的教学目标观：培养知情合一的人，即“完人”或“功能完善者”

（2）①有意义的自由学习观：无意义学习是指学习没有个人意义的材料，仅仅涉及经

验累积与知识增长。

②有意义学习是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习

（3）学生中心的教学观（非指导性教学模式）

①废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”②促进学生学习的关键在于特定的

心理气氛因素：真诚一致、无条件的积极关注和同理心

2．提高知识直观教学途径

【正确答案】提高知识直观的效果通过一下几点来实现：

（1）灵活选用实物直观和模象直观。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观，

我们强调的是先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进性事物直观，比一开始就进

行事物直观的效果好。

（2）加强词与形象的配合。为了增强直观效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合

理选用而且必须加强词与形象的结合，在形象的直观过程中，教师首先应该提供明确的观索

目标，提出确切的观家指导，提示合理的观索程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加

以表述，以检验直观效果并使各组要素进行分化。再次，应依据教学任务，选择合理的词与

形象的结合方式。

（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。要想在直观过程中获得有关的知识，首先

必须注意和观察直观对象。而要想有效观家直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的

待点。其中感知规律包括：①强度率②差异率（③活动率（④组合率.。

（4）培养学生的观索能力。在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果

如何，主要取决于学生观察能力。因此，为了更好地完成教学任务，必须认真组织和培养学

生的观察能力。

（5）让学生充分参与直观过程。由于知识归根结底要通过学生头脑的价格改造才能成

掌握因此在直观过程中，应激发学生积极参与的热情，在可能的情况下，应让学生自己动手

进行操作，改变“教师演，学生看”的消极被动的直观方式。

3．德育的陶冶法以及运用要求

【正确答案】德育陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏

陶学生的方法。德育陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进

行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人

格感化环境陶冶和艺术陶冶等。运用情感陶冶法应注意以下几点：①加强修养：②创建良好

的环境；③引导学生。

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2．欣赏自然美可以开阔视野，增加知识，陶冶情操，砥砺品行

（三）在日常生活中进行美育

1．利用家庭环境进行美育

2．组织学生参加美化学校环境的活动

3．引导学生在日常生活中体现美

（四）通过教师的示范作用对学生进行美育

简述学校德育陶冶法及其要求。