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儿童诗教学课题中期报告

一、课题简况（课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法等）

（一）概念界定

我们研究的是“部编小学语文中儿童诗教学策略的实践研究”，其第一个核心概

念是“儿童诗”，儿童诗首先是诗，其次应该照应儿童理解水平和阅读水平，语言

凝练，浅显易懂，情感真挚，节奏明快，适合抒发儿童内心的情感，表达儿童的心

声。儿童诗应该包括儿童自己写的诗和成人写给儿童的诗。

第二个核心概念是“儿童诗教学”，指教学内容是儿童诗的教学活动，包括儿

童诗阅读教学和儿童诗写作教学。

第三个核心概念是“儿童诗教学策略”，指教师在儿童诗教学中所使用的高效、

有趣，能点燃学生诗心的教学方法。

（二）研究目标

本课题研究的方向是：在教学实践中，研究儿童诗教学的策略。儿童诗教学可分

为“儿童诗阅读教学”和“儿童诗写作教学。”

“儿童诗阅读教学”，研究的目标是：转变老师们原有的解题、析词、讲解内容、

背诵记忆这种程序化的教学模式，采用丰富多样的教学方式，通过放声朗读、诗配

画、诗朗诵、诗赏析、游戏表演等方式调动学生学习的积极性，触发学生想象，品

味理解。

“儿童诗写作教学”，研究的目标是：1.在“儿童诗阅读教学”中，进行仿写。

2.利用童诗社团专门带孩子研究儿童诗的写法，如感受留白、跳跃、修辞等等，前期

带孩子采风，进行创作，后期可以写命题或主题童诗。在学生创作的这一过程中，

教师要给予学生指导和评价，重视学生创作出来的作品。允许学生奇特的想法，保

护学生的“诗心”，让诗意的种子种进孩子的心里，与他们的生活融为一体。

（三）研究内容

明确研究目标，围绕目标将部编语文教材中的儿童诗进行整理和研究，分年段、

分学段开展课例研究，进行案例分析和论证，形成研究成果。

1.整理和研究从各个途径搜集到的关于“儿童诗教学策略”的期刊论文和课例，

梳理出相关的理论成果和实践成果，找到本课题研究的突破口。

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2.认真梳理部编小学语文课本中儿童诗歌，分门别类。每周分年段集体备课，研

讨出符合我校学生学情的、切合本课题创新点的教学设计。为了提高儿童诗教学的

效率，使儿童喜欢、欣赏、感悟儿童诗，体悟儿童诗的魅力，课题组成员每周选取

儿童诗开展课例实践研究，邀请相关的语文老师进行讨论，探究童诗教学策略。

3.利用课题组的“向日葵诗社”“野马诗社”和“诗意童年社团”，引导学生积

极开展童诗（来自语文教材或其他儿童诗集）欣赏课、校园或野外采风创作课、学

生作品评讲修改课等，每次上课，都要设计童诗阅读和创作的相关作业，并积极参

加比赛和寻求发表，以增加学生创作的自信心和成就感。到目前为止，学生发表童

诗若干，获奖多次。

（四）研究方法

1.文献查阅法

针对本文的研究内容，课题组通过查阅图书馆纸质文献相关资料；检索中国期刊

网全文数据库，查阅有关“儿童文学”、“童诗”、“童诗教学”的文献资料；搜

集公开发表的儿童诗歌教学相关论文的纸质期刊。通过整理和分析，了解有关该课

题的研究状况和必威体育精装版成果，为本课题提供有价值的研究素材和相关理论指导，并确

定本课题研究的突破口。

2.行动研究法

本论文的研究在实践经验的基础上，以实践性与参与性相结合的方式进行研究，

用研究来提高行动的效率，使研究和行动融为一体。本研究将以我校小学本部学生

为研究对象，对提升学生在儿童诗阅读能力和习作能力进行相关研究。

3.案例研究法

（1）课题组搜集整理本校建校至今所有的儿童诗歌课例和网络上相关儿童诗歌

教学课例，梳理出