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语文教学反思高中段简短5篇

在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方，像是编写各

类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。文章的艺术就是语言的艺术，相同

的意思用不同的语言来表现，就会有不同的艺术效果。写文档，能帮助你

不断地理清思路，好的文档，也能更高效地沟通。写好文档不仅仅是个人

能力的体现，还可能会得到领导的赞赏，甚至升职加薪都有可能。但是很

多时候，很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作，最

终会体现为这样一份书面文档，包括领导在内的其它人能看到的可能也就

只是这份文档而已，因此，它的质量，不仅会从很大程度上影响着别人对

于此项工作的看法，往往也会影响着别人对于文档作者的评价，因为透过

这些文字，不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造，

更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。在日常工作中，很

多人可能不那么擅长于写作或者表达，尽管这样，我们依然可以活到老学

到老，我们可以走捷径，那就是参考和借鉴别人写的文档，学以致用，转

化成我们知识储备，下面是我为大家精心整理的语文教学反思高中段简短

5篇，希望能够帮到您！

语文教学反思1

高中阶段学生对唐诗的首次接触是在必修三的唐诗单元。因此本单元

选取了唐诗发展四个阶段中除了初唐之外的三个阶段的四位代表性作家

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——李白、杜甫、白居易和李商隐的作品。让我们从不同层面的感受到唐

诗令人沉醉的艺术魅力。

本单元所选《蜀道难》是李白诗歌作品中最出色的一篇，其思想内容

之丰富，艺术成就之高为历代文学家及评论家所公认。关于这首诗的政治

寓意，历来众说纷纭，莫衷一是，应该给学生更多的自主学习的空间去探

索，教师给予诗歌鉴赏方法的指导，培养学生自主学习、鉴赏诗歌作品的

能力和方法。

在教学实践中我认为：《蜀道难》的学习应该建立在学生反复诵读的

基础上。学生可以结合课下注释及一些助学材料，对诗歌的背景、李白的

生平、文中的神话传说、语言风格等，做一个系统的了解。教师应给予学

生充分的自主学习时间，让他们在自学的过程中发现问题并提出问题。教

师根据学情，选择合适的切入点进行引导分析。

教师的讲授本课时要有大局观，要做到知己知彼，百战不殆。《蜀道

难》是李白的名篇同时也是诗歌中比较重要的经典篇目。所以，了解作者

李白及创作背景极为重要，同时不能忽视本课的艺术成就。通过想象与联

想把本文所描绘的场景串联起来至关重要的。在诗歌的语言方面，选择文

中典型的诗句进行深度的分析是非常有必要的。我认为教师在讲授本课时

不能“大而全”而应该“小而深”，抓住学生的兴趣点，这样课堂便会收

到意想不到的效果。

—2—

教学方法的选择上，我认为科学的做法是：学生在反复诵读的基础上，

课堂借助多媒体课件，对蜀道的形象有一个比较直观的印象。这一教学活

动可以让学生对蜀道的“险”有一个直观的印象。反过头来再研读课文，

找出相关的句子，反复的诵读，然后作深入的分析。

《蜀道难》这一经典诗歌关于它的研究可以说是汗牛充栋。那么如何

让学生在有限的时间内掌握相关的知识呢?首先可以肯定的是：没有一个

教师可以把历来的研究成果全部传授给学生，也没有一个学生能在短时间

内对本文有比较成熟、系统的认识。所以，我认为教师应该给学生充分的

自主学习时间，让他们去主动的探索、主动的去发现问题并解决问题，教

师做好引导把握住核心问题，你的课堂会取得“事半功倍”的理想效果。

语文教学反思2

我们学校的新课程改革已经有两年了，在这两年的时间里，各个学科

都已经较好地完成了从旧课程向新课程的平稳过渡，全校教师在学校的领

导下都认真学习新课改的理念，积极开展教研活动，不断完善和改进教学

的方法和手段。作为一线的高中语文教师，没有任何理由不对语文教学进

行反思，语文教育要走出低谷，只有不断反思自我，瓶颈一破才会别有洞

天。如何在课改新形势下建立高效的语文课堂，我觉得必须在总结成功经

验的同时，对存在的问题，应引起我们冷静的思考和探索。

语文是一门内涵十分丰富的人文学科。语文之所以充满魅力，就在于

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其丰富的内容，多样的形式，以及解读语文的灵活性与不确定性。但是，

传统的语文教学，给别人的