《相信未来》学案4.docVIP

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《相信未来》学案

预习目标：

1.了解作者

2.诵读课文，理解重点字词

3.感受作者传递的情感

预习自测：

1.食指，原名，山东鱼台人，1948年生，60年代开始诗歌写作。代表作有

、等。与舒婷、顾城、北岛等同为“诗”的代表诗人。

2.给下列词语中的加点字注音。

灰烬（）凝露（）瞳孔（）摇曳（）

轻蔑（）惆怅（）曙光（）不屈不挠（）

3.选择恰当的词语填入下列诗句的空格中。

（备选词语：诉说笼罩叹息倾泻寄予依偎蜷缩查封缠绕

留给湮没交织）

①当蜘蛛无情地□□了我的炉台②当灰烬的余烟□□着贫困的悲哀

③当我的鲜花□□在别人的情怀④是□□感动的热泪、深切的同情

4．下面是对食指《相信未来》这首诗歌的解说，不恰当的一项是（）

A．诗歌前三节，一唱三叹，“相信未来”就像一首乐曲的主旋律，奏出了诗人心底的最强音。

B．诗的最后一节，用谆谆教导的方式，满怀激情地号召人们“相信不屈不挠的努力/相信战胜死亡的年轻/相信未来，热爱生命”。

C．这首诗以其深刻的思想、优美的意境、朗朗上口的语言让人们懂得了在逆境中怎样好好生活，怎样自我鼓励，怎样矢志不渝地恪守自己对明天的承诺！

D．诗写于1968年。从诗中不难看出在那个史无前例的狂热年代，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和失望。但年轻、热情、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着美好的未来。

5．你认为诗题“相信未来”有几层含义？请结合诗歌作简要说明。

当堂训练：

1．对第三节诗句的朗读，停顿不准确的一项是（）

A．我要用手/指那/涌向天边的排浪B．我要用手/掌那/托住太阳的大海

C．摇曳着/曙光那枝/温暖漂亮的笔杆D．用/孩子的笔体/写下：相信未来

阅读下面两节诗歌。完成2—4题。

当蜘蛛无情地查封了我的炉台，/当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，

我依然固执地铺平失望的灰烬，/用美丽的雪花写下：相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水，/当我的鲜花依偎在别人的情怀，

我依然固执地用凝霜的枯藤，/在凄凉的大地上写下：相信未来。

2．下列对诗歌中意象的理解，不恰当的一项是（）

A．蜘蛛——黑暗势力炉台——产生希望的地方

B．灰烬的余烟——残余的希望美丽的雪花——希望的火花

C．紫葡萄——希望的果实深秋的露水——失望的眼泪

D．鲜花——收获的果实依偎在别人的情怀——有了美好的归宿

3．谈谈你对“我依然固执地用凝霜的枯藤/在凄凉的大地上写下：相信未来”这一句诗的理解。

。

4．认真品读这两节诗歌的语言，仿照这两节诗歌的语言形式，用“当……当……我依然……写下……”句式写一个长句。

5．阅读下面的两首诗歌，说说你更喜欢哪一首，同时说明理由。（答题不少于150字）

一代人顾城

黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明

远和近顾城

你，/一会看我，/一会看云。

我觉得/你看我时很远，/你看云时很近。