Unit 1 Section B （1a—1e）2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit1SectionB（1a—1e）2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionB（1a—1e）2024-2025学年九年级英语上册同步教学教学设计（人教版）河北专版

设计思路

本节课以人教版九年级英语上册Unit1SectionB（1a—1e）为教学内容，结合河北省教学实际，以培养学生的听、说、读、写四项基本技能为目标。课程设计注重引导学生通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，强化语言知识，提升语言运用能力。通过任务驱动、合作探究等教学方法，使学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit1SectionB，使学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的节日文化，增强学生对中外文化差异的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方法，对所学内容进行深入思考，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的合作精神和积极向上的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用简单的句型和词汇进行日常交流。在Unit1的学习中，学生已对节日的基本表达和相关文化有了初步了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢互动交流，还有的善于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂句型的理解和运用，词汇量的扩充，以及对中外文化差异的深入理解。此外，学生在合作学习和自主学习过程中可能遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版九年级英语上册教材。

2.辅助材料：收集与节日文化相关的图片、视频，以及英文节日介绍文章，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以及用于课堂互动的电子白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，便于学生分组活动和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1SectionB的预习资料，包括课文录音、词汇表和背景文化介绍，明确要求学生预习时关注重点词汇和句型。

-设计预习问题：提出如“描述你最喜爱的节日”等启发性问题，引导学生思考和运用所学知识。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听录音、学习词汇，理解课文内容。

-思考预习问题：学生根据问题准备口语表达，尝试使用本节课的核心句型。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和思考的问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便学生获取资源和反馈信息。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的节日图片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点句型和词汇，如“_invitesb.todosth._”和节日相关词汇。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加节日的场景。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学句型和词汇。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习如何运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关节日文化的英文阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成节日短文的写作。

-拓展学习：学生阅读提供的英文材料，了解更多的节日文化。

-反思总结：学生对自己的写作和阅读过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反