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中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思

1、中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思

适用范围：

(1)看口形猜字母。

(2)看动作猜生字、词语和成语等。

(3)听谜语猜生字、词语或某种事物等。

活动目标：

1、敢于猜想和想象,重视实验和验证。

2、初步了解提出问题—大胆猜想—进行验证的科学探究过程与方法。

3、了解猜想和事实的区别。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

游戏准备：

相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)老师可以

请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我

猜，我猜，我猜猜猜……

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜

是我们学过的哪一个字?(人在云上走)

活动反思：

应该说，自己还算是个善于反思的人。10多届送高三的时段里，自己有时

会在课后、考试后和高考结束后，对语文教学状况和班主任管理状况做一番总结，

分析得失，总结经验教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中慢慢提

高，逐渐形成了自己比较独特的语文教学和班级管理的特色，取得了一点成绩。

现在，班级管理新方法——星级化管理，就是我对深感困惑的班级管理工作做了

比较全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应;语文

教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教

学成败得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉

忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐形成的一套语文自主学习模式，应该说对提

高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。应该说，这得益于教学反

思。反思，提炼了昨日的精华;反思，催开了今日的精彩;反思,埋下了明日希望

的种子。

但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑

中，形成文字的不多，没有经常写教学笔记，没有进行系统的整理和研究，没

有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生

活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西

出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，

就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那

进步会有多大?

2、中班游戏活动教案：猜猜我是谁教案(附教学反思)

活动目标：

1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：

一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物

师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?

2.演演看过的动物

师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你

行吗?

二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣

1.利用声音猜动物

(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?

(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师

出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)

小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?

(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等

或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验

证)

小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物

师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜

测正确后图片验证)

小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征