八年级上册美术第二单元第三课《方寸钤记―藏书印》教案.docx

八年级上册美术第二单元第三课《方寸钤记―藏书印》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册美术第二单元第三课《方寸钤记―藏书印》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对藏书印艺术特点的认知，提高对传统艺术形式的欣赏能力。

2.美术表现：通过设计藏书印，提升学生的创意思维和手工制作能力。

3.文化理解：了解藏书印在历史文化中的地位与作用，增强民族自豪感。

4.艺术实践：鼓励学生动手实践，培养审美情趣和艺术表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生理解藏书印的历史背景和文化意义，掌握藏书印的基本概念和特点。

②引导学生通过观察和分析，识别不同类型的藏书印样式和艺术风格。

③指导学生设计并制作属于自己的藏书印，培养其实践操作能力和创新能力。

2.教学难点：

①如何深入浅出地讲解藏书印的艺术价值和其在古代文化中的重要作用，使学生能够真正理解和欣赏。

②如何有效地指导学生在设计藏书印时，运用美术设计原则和技巧，创作出既有个性又符合传统审美标准的作品。

③如何激发学生对传统艺术的兴趣，并在有限的教学时间内，让学生掌握必要的雕刻技能和审美评价能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级上册美术》教材，特别是第二单元第三课《方寸钤记―藏书印》的相关内容。

2.辅助材料：准备藏书印的图片资料、历史背景介绍文档、优秀藏书印设计案例，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备雕刻工具、印泥、宣纸等，确保学生能够进行藏书印的实践操作。

4.教室布置：将教室分为创作区、展示区，以及讨论区，以便学生创作和交流。

教学过程

1.导入新课

-我会以一段简短的历史故事引入本节课的主题，讲述藏书印在古代文人中的重要作用，激发学生的兴趣和好奇心。

2.教学内容展示

-我将展示几枚具有代表性的藏书印图片，让学生观察并描述其特点，引导学生关注藏书印的形状、图案和文字。

-接着，我会简要介绍藏书印的历史发展，包括其起源、演变和文化意义。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读教材中关于藏书印的描述，并提问：“藏书印在古代起到了哪些作用？”以及“为什么古代文人如此重视藏书印？”

-学生将分组讨论这些问题，并在班级分享他们的发现和想法。

4.藏书印艺术特点分析

-我会详细讲解藏书印的艺术特点，包括图案的象征意义、文字的书法艺术以及印鉴的雕刻技巧。

-学生将观察不同类型的藏书印，识别并描述其艺术风格和雕刻特点。

5.实践操作

-我会分发雕刻工具和材料，指导学生设计并制作自己的藏书印。

-在实践过程中，我会强调安全操作，并巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

6.互动讨论

-学生将展示他们设计的藏书印，并解释其设计理念和文化内涵。

-我会组织一个小组讨论，让学生相互评价对方的藏书印，并讨论如何改进设计。

7.总结与反思

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习体验，包括他们学到的新知识和技能，以及他们在创作过程中的感受。

-我会总结藏书印的艺术价值和文化意义，强调其在传承文化中的重要性。

8.作业布置

-作为作业，我会要求学生撰写一篇关于他们设计的藏书印的短文，包括设计灵感、创作过程和最终作品的反思。

-我还会鼓励学生在家中继续探索藏书印的其他方面，如不同时期的藏书印风格变化等。

9.结束语

-我会以一句话总结本节课的重点：“通过本节课的学习，我们不仅了解了藏书印的历史和文化，还亲自动手创作，体验了传统艺术的魅力。”

-最后，我会提醒学生下节课我们将继续探索美术的其他领域，并鼓励他们保持好奇心和创造力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-藏书印的历史发展：介绍藏书印在不同历史时期的流行趋势，如宋元时期的文人藏书印、明清时期的官私藏书印等。

-藏书印的艺术风格：分析不同地域和时期的藏书印艺术风格，如江南地区的细腻秀美、北方地区的粗犷豪放。

-藏书印的雕刻技法：讲解藏书印的雕刻技法，包括刀法、布局和文字处理等。

-藏书印的文化寓意：探讨藏书印上的图案和文字所蕴含的象征意义和文化寓意。

-著名藏书家的藏书印：介绍历史上著名藏书家的藏书印，如王世贞、黄丕烈等，以及他们的藏书故事。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关藏书印的专著和文章，如《中国藏书印史》、《古代藏书印鉴赏》等，以加深对藏书印文化的理解。

-实地考察：建议学生参观图书馆、博物馆或收藏家的私人藏书楼，实地观察和研究藏书印。

-制作实践：鼓励学生在家中尝试制作不同风格的藏书印，实践雕刻技巧，并分享创作心得。

-文化交流：组织