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实验心得体会(集锦15篇)

实验心得体会1

本周主要进行电工实验设计和指导，经过一周时间，我们在辅导老

师和辛勤帮助指导之下，完成了这次的实验任务，本次实验设计一共进

行了四项，在进行实验之前，一定要把课本先复习掌握一下，以方便实

验的经行和设计。我分别设计了对戴维南定理的验证试验，基本放大电

路的实验，逻辑电路四人表决器的设计实验和六进制电路的设计实验，

首先，在进行戴维南定理实验设计的时候，经过自己的资料查找和反复

设计，排除实验过程中遇到的一些困难，最终圆满的完成了实验任务及

要求，在进行放大电路设计时就遇到了一定困难，也许是由于这些实验

是电工教学中下册内容，在知识方面掌握还是不够，所以遇到了较多困

难，通过老师指导和同学的帮助，一步一步进行改进和设计，在设计过

程中也学到了许多放大电路的知识，更加深入的体会到有关放大电路的

基本原理。设计6进制的时候要了解芯片的作用，懂得该芯片的原理，

最后设计的就是逻辑电路实验，每个实验的设计都经历许多的挫折，产

生许多的问题，我们在出现的问题上对实验设计进行一步步的修改，这

样还帮助我们弄懂了很多的问题。

实验过程中，从发现问题到解决问题，无不让我们更加明白和学习

到电工知识的不足，让我们更加深入透彻的学习掌握这些知识，我认为，

这次的实验不仅仅更加深入的学习到了电工知识，还培养了自己独立思

考，动手操作的能力，并且我们学习到了很多学习的.方法，这些都是

今后宝贵的财富。通过电工实验设计，从理论到实际，虽然更多的是幸

苦，但是学完之后，会发现我们收获的真的很多，所以这些付出都是值

得的。

本次实验我们还利用了EWB软件绘图，这是一项十分有作用的软件，

我们电工学学习此软件对今后学习帮助十分重大，所以这也是一项重大

的收获。本次实验花了我较多时间，但是又由于实验周与考试安排较近，

所以做的又有一定的匆忙性，实验设计上的缺陷还是很明显的，所以经

过了老师和同学的批评指正，十分感激大家的帮助，我想这次的实验设

计所收获的点点滴滴，今后一定能对我们起到重要的帮助！

实验心得体会2

当今是知识大爆炸的时代，知识的发展和更新更是日新月异，它会

随着学习者的不断学习，在学习本身那里得到不断拓展、深化、提高。

化学科的教学也要遵循知识的这个客观规律，我们必须在化学教学的不

同阶段对某个或某些知识点进行不断地联系、整合、开发和拓展，促进

化学知识在学生心中的生长和发展。

传统的教学过分强调接受式的学习，使学生往往处于被动的地位，

因此在新一轮的教学改革中，提出了“重视学生的发现学习、探究学习、

研究学习”的观点，这是符合学生的学习需要的。在教学中，要让学生

在学习过程中实现自主学习、合作学习和探究学习，教师理当引导着的

角色，为此，我校化学教研组结合化学科的特点和我校学生的实情，实

施了《化学实验促进学生自主学习的探究》的研究。从研究的`这一阶

段来看，完成了很多实验探究，对这些实验，我们都采用教师逐一指导，

引导学生进行发现学习、探究学习和研究学习，通过学生动手实验探究

性学习，学生能亲身体验和感受获取知识和能力的探索过程，发挥学生

的主体作用，从中提高学生主动获取知识的能力，能有效地培养学生的

创新精神和实验能力，提高学生的学习质量，丰富的化学实验为开展探

究性学习提供了广阔的平台。

在初中化学实验中，氧气、氢气和二氧化碳的实验室制取方法是很

重要的内容，在这一阶段的探究中，正好有这几个实验，如探究实验室

制取二氧化碳时，我首先让学生回忆实验室制取氧气的方法，学生很快

回答出制氧气的两种方法：用高锰酸钾加热分解制氧气和用二氧化锰催

化过氧化氢制氧气。接着让学生回忆用高锰酸钾加热分解制氧气的发生

装置，学生很快可以回答，这两个都是基础性问题，学生通过回忆能把

旧知识重现，当激活了学生已有的知识后，我才问：用高锰酸钾制氧气

的发生装置是否适用于用二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？这个问题

的提出比前两个问题提高了一个层次，学生需要经过思考才能回答。我

再问：为什么这个装置不适用于二氧化锰催化过氧化氢制氧气呢？怎样

才能把高锰酸钾制氧气的发生装置改成适用于用二氧化锰催化过氧化

氢制氧气呢？为什么要这样改？这些问题经学生讨论后回答。这样学生

就掌握了制氧气的两种方法所用的不同发生装置。但这时学生所获得的

知识只停留在感性认识上，教师还需进一步引导学生把感性的知识上升

到理性知识。因此，再进一步引导学生在掌握了制氧气的两套发生装置

的基础上，归纳实验室制取气体的发生时装置是由什么