高中历史必修三 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第2课 “罢黜百家，独尊儒术” 教学设计 （含基础训练有答案）.docx

高中历史必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课“罢黜百家，独尊儒术”教学设计（含基础训练有答案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中历史必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课“罢黜百家，独尊儒术”教学设计（含基础训练有答案）

教学内容

高中历史必修三第一单元中国传统文化主流思想的演变第2课“罢黜百家，独尊儒术”教学设计（含基础训练有答案）

本节课主要内容包括：

1.百家争鸣时期各派思想的简要回顾。

2.汉武帝时期的政治背景及其对思想文化的态度。

3.“罢黜百家，独尊儒术”的具体措施及其实施过程。

4.“罢黜百家，独尊儒术”对后世的影响。

基础训练：

1.百家争鸣的主要学派有哪些？它们的主要思想是什么？

2.汉武帝为什么采取“罢黜百家，独尊儒术”的政策？

3.“罢黜百家，独尊儒术”对后世有哪些影响？

答案：

1.主要学派有儒家、道家、墨家、法家等。儒家主张仁爱、礼治；道家主张无为而治；墨家主张兼爱、非攻；法家主张法治、权谋。

2.汉武帝为了加强中央集权，巩固统治，认为儒家思想有利于维护社会秩序，故采取“罢黜百家，独尊儒术”的政策。

3.“罢黜百家，独尊儒术”使得儒家思想成为官方意识形态，影响了后世的政治、教育、文化等方面。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化主流思想的历史背景、演变过程的理解能力，提高历史思维素养。

2.通过分析“罢黜百家，独尊儒术”政策的影响，培养学生对政治、文化、教育三者关系的认识，提升历史解释素养。

3.激发学生对历史事件的好奇心和探究欲望，培养学生的历史批判性思维和独立思考能力。

4.引导学生关注历史与现实的关系，培养他们将历史知识应用于现实生活的能力，提高历史实践素养。

学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的历史发展有一定的了解。在学习能力上，学生具备初步的史料分析能力和历史思维能力，能够对历史事件进行简单的概括和解释。在素质方面，学生具有一定的批判性思维和独立思考能力，但在深度和广度上还有待提高。

在行为习惯方面，学生普遍存在对历史学习兴趣不浓、学习方法不当的问题，习惯于死记硬背，缺乏对历史现象的深入探究。此外，部分学生对历史课程的重要性认识不足，缺乏学习的积极性和主动性。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和实际案例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时，注重对学生进行学习方法指导，帮助他们形成科学的学习习惯，提高历史学习的效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《高中历史必修三》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与“罢黜百家，独尊儒术”相关的历史文献、图片、视频等多媒体资源，用于课堂展示和辅助讲解，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保辅助材料的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，提前安排好座位，确保学生能够清晰观看投影内容，同时留出必要空间以便于课堂讨论和活动进行。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于秦始皇统一六国后的历史背景介绍作为导入，提问学生：“秦始皇统一六国后，为什么还需要进行思想文化的统一？”引导学生思考思想文化统一的重要性，进而引入本节课的主题“罢黜百家，独尊儒术”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）回顾百家争鸣：简要介绍百家争鸣时期各派思想的主要观点，强调其多样性和复杂性。

（2）讲解汉武帝时期的政治背景：分析汉武帝即位时的政治形势，包括诸侯割据、匈奴威胁等，指出加强中央集权的必要性。

（3）阐述“罢黜百家，独尊儒术”政策：详细讲述汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”的具体措施，如设立太学、选拔儒生进入仕途等，并分析这一政策对巩固中央集权的作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）案例分析：提供一段关于汉武帝时期“罢黜百家，独尊儒术”政策实施的历史文献，要求学生阅读并分析政策实施的原因和效果。

（2）角色扮演：分组让学生扮演不同学派的思想家，进行一场辩论，讨论“罢黜百家，独尊儒术”政策的利弊。

（3）思维导图：要求学生绘制思维导图，梳理“罢黜百家，独尊儒术”政策的实施过程及其影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论“罢黜百家，独尊儒术”政策对儒家思想的影响：学生举例说明政策如何使得儒家思想成为官方意识形态，对其他学派的影响。

（2）讨论政策对中央集权的作用：学生分析“罢黜百家，独尊儒术”如何帮助汉武帝加强