创新精神与创新实践继续教育.pdfVIP

创新精神与创新实践继续教育--第1页

创新教育与创造教育的关系

创新教育与创造教育有相同的一面但也有很多的不同。创新教育是为了迎接即将到来

的知识经济时代而提出来的。创新教育不仅是方法的改革或教育内容的增减，而是教育功

能的重新定位，是带有全局性、结构性的教育革新和教育发展的价值追求，是新的时代背

景下教育发展的方向，尽管我们研究的定位是培养中小学生的创新精神和创新能力，但实

际上将来带来的是教育全方位的创新。我们强调，创新教育的重点不仅是在操作层面在上

搞小发明、小制作，或在学科教学中仅仅培养发散思维能力就可以了。这些在创新教育中

仍然要搞，但除了考虑这些操作层面上的问题外，更要考虑适宜创新人才成长的“”、

良好的环境，这比什么都重要。这符合马克思主义的基本原理，环境对人的影响是特别巨

大的，尤其是对青少年的影响更是巨大。所以，我们能否接过创造教育的旗帜搞创新教育

呢?不行，时代不同了。创新教育与过去的创造教育固然有继承关系，但决不是沿袭过去

的东西。当然两者也并不矛盾，它们在很多方面，尤其在基础方面是相通的。我认为，创

新教育是创造教育在新的历史条件下的发展和升华。我们不能割裂传统，不过，在这些问

题上我们不搞争论、论战，把时间和精力花在名词术语的争论上没有意义。

创新教育与素质教育的关系

这个问题在全国教育工作会议期间颁布的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面

推进素质教育的决定》中已经说得很清楚，不是创新教育离开素质教育另起炉灶，另搞一

套，而是素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。有人说，创新教育把素质

教育推向了一个新的台阶，创新教育是素质教育的灵魂、核心，创新教育为实施素质教

育、深化素质教育找到了一个抓手“”。这几年搞素质教育总感到有点像老虎吃天??不知从

哪着手。先是多搞活动，多搞点音、体、美，但又感到光停留在这个层次上也不行。现在

感到创新教育抓住了素质教育的一个核心内容，可以成为抓手“”，况且创新精神和创新能

力便于细化，可以操作，用它可以带动素质教育的方方面面。1999年10月20日的《中

国教育报》在头版的位置报道创新教育课题会时提出：创新是实施素质教育的关键。过去

从来没有这样提过，但细细琢磨确实是有道理的。这首先是江总书记的指示，创新是关系

国家前途命运的关键问题；二是素质教育要提高全民族的素质，提高全民族的创新能力，

它同创新教育追求的目标是一致的；第三，实施素质教育必须在一系列问题上创新，包括

教育观念、教育思想、教育制度、教育内容、教育方法都要创新。如果不创新，还是沿袭

旧的那一套，素质教育就很难实施。所以，不管是从时代的发展，现代化的需要，教育改

革的需要，党和国家领导人的倡导来看，还是从素质教育追求的目标来看，创新教育是为

了使素质教育能够真正得到贯彻实施。正如教育部副部长吕福源所说的：深化教育改革，

全面推行素质教育有很多方面，其中最重要的是创新精神和创新能力。它能保证素质教育

的实施，而且使之得到深化。

所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，

达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。所谓创新人才，应该包括创新精神

和创新能力两个相关层面。其中，创新精神主要由创新意识、创新品质构成。创新能力则

包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。从两者的关系看，创新精神是影

创新精神与创新实践继续教育--第1页

创新精神与创新实践继续教育--第2页

响创新能力生成和发展的重要内在因素和主观条件，而创新能力提高则是丰富创新精神的

最有利的理性支持。

实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素

质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但

主