徐悲鸿励志学画公开课教学方案.docVIP

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?X悲鸿励志学画?公开课教案

教材分析：?X悲鸿励志学画?是一篇写人叙事的课文，课文讲述年轻画家X悲鸿留学法国时候受到外国学生的嘲笑，他励志学画，以优异的成绩为国争光的故事，赞颂了X悲鸿为祖国争光勤学苦练的精神，文章以励志学画为主线，围绕关键句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人〞来展开表达，层次清晰，感情强烈，过渡自然，前后照应，突出主题。

学情分析：四年级的学生处于理解的中级阶段，对于写人写事的方法掌握得不是非常熟练，在教学这篇课文时注重引导学生对于文章关键词关键句的理解，并体会文中主人公情感。让学生学会细细研读。

教学重难点：1.有感情的朗读课文，理清课文内容

2.体会其为国争光，发奋努力，刻苦学画的精神

四：教学目标：1.初步了解文章的写作构造，学会给文章分段

2.树立刻苦学习，为国争光，立志爱国的精神

五．教学工具：多媒体板书

六．教学时间：2课时，本课为第二课时

第二课时

一．复习导入：

1.同学们，上一节课我们初步的学习了?X悲鸿励志学画?，齐读课题。下面这组词语我们一定很熟悉，一起来读一读吧!

嫉妒嘲笑励志激怒功夫不负有心人

陈列模仿优异震惊有眼不识泰山

2.同学们读得真好！读得非常准确又读出了感情。通过上节课的学习，我们提出了三个问题，哪三个问题呢？【根据学生答复教师指导1.X悲鸿为什么励志学画？2.X悲鸿是如何励志学画的？3.X悲鸿励志学画的结果怎么样了？】这三个问题让我们一眼就看出了这篇课文的中心词。【励志】

3.通过这三个问题我们知道，文章是通过哪三个方面来写的呢？学生答复，教师板书。【原因、经过、结果】

二：精读课文，分析文章

1．通过这三个方面我们把文章分为三个局部，请同学们以最快的速度把文章进展分段。【学生答复】

2.第一局部是我们的一到三段，请同学们开场自由阅读，能不能找出这一局部的关键词？

3.学生答复关键词，教师肯定并板书“嫉妒〞，强调发音，“嫉〞发第二声。

4.这一局部是如何来写嫉妒的呢？请同学们观察一下第一局部每一小节都说了什么？学生答复，教师指导。

【第一局部也是按照嫉妒的原因，经过和结果来写的】

〔1)出示第一段，学生朗读，教师提问：外国学生嫉妒的原因是什么？学生答复，教师指导。

【X悲鸿在外国学画时因为刻苦努力受到著名绘画大师达仰的看重并热情的指导他，这引起了一些人的嫉妒。强调“看重〞“著名〞“热情指导〞“刻苦努力〞】

学生齐读。

出示第二段，提出问题去自由阅读：这一段是如何表达外国学生的嫉妒的？学生答复

“很不礼貌〞“冲着〞“别以为〞“就是到〞“成不了才〞关键词。指导学生读出外国学生傲慢无礼、嫉妒的心理。男女生读，集体齐读。

这一段作者是从哪些方面来写的？学生答复，教师指导。

【从语言、神态、动作方面来描写外国学生的嫉妒】

这一段当中让你们感到气愤的词句是什么？

①“你们中国人〞：外国学生否认的是整个中国人。

②“就是到天堂去深造，也成不了才〞天堂指的是优越的学习环境，直接说明中国人的无能。

〔7〕知道了嫉妒的原因、经过，我们来看看X悲鸿先生对此的表现是什么？学生朗读并答复，教师指导。

〔8〕嫉妒的结果是怎么样的？齐读：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！这是从哪个方面来写的？对，X悲鸿的心理活动。

〔9〕用简洁的语言来总结这一局部的内容。

因为【X悲鸿受到著名画家达仰的看重】，所以【引起了一些人的嫉妒】，一个外国学生【很不礼貌的话】激怒了X悲鸿，他决定用【事实】来为中国人争光。

精读第二局部

分析完X悲鸿励志学画的原因，我们再来看他励志学画的经过，用一样的方法找出这局部中的关键词。【更加发奋努力】【拓展：为什么要加上更加两个字？】

这一局部的构造非常清晰，采用了什么样的写作顺序呢？

【总分顺序】

出示第四段：这一段运用了一个表现手法。谁能一下说出来？学生答复。【比喻，把X悲鸿比喻为一匹骏马。为何用骏马？骏马日夜奔驰，不知疲倦，和X悲鸿的发奋努力很像，同时X悲鸿擅长画马，用马甚为适宜】

这一段的作用：承上启下。也是总写X悲鸿发奋努力。五六两段又是从哪两个方面来分写X悲鸿的发奋努力的呢？学生