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《我与地坛》教案14教案教学设计

共3篇

《我与地坛》教案14教案教学设计1

本教案的教学主题为《我与地坛》。这是一篇传奇故事，讲述

了一个普通人通过自己的不懈努力，最后成为了伟大的道士，

并斩蛇除妖，保护了人民的安全。本教案旨在通过阅读和讨论，

让学生了解中国传统文化和道教思想，并加深他们对勤奋和努

力的理解。

第一课时：课前预习与导入

在本节课中，教师将为学生介绍本节课的主题和目标。教师将

要求学生预读课文，并用一些提问来帮助他们理解故事的情节。

例如：谁是故事的主角？主角有哪些特点？有哪些重要事件

会在故事中发生？等等。

第二课时：整体阅读与理解

本节课中，学生将整体阅读《我与地坛》故事。教师可以让学

生一起朗读故事，并对其中的生词解释。接下来，教师将提出

一系列问题，帮助学生理解故事的情节和主题。例如，主角在

故事中遇到了哪些挑战？他如何克服这些挑战？故事的基调是

什么？等等。

第三课时：分组讨论与展示

在这节课中，学生将被分为小组，每组分配一定的时间来讨论

故事的主题和中心思想，以及对主角的人物形象和心路历程的

理解。教师将为学生提供必要的指导和支持，以确保每组都理

解了他们讨论的主题。接下来，每个小组将展示他们的讨论成

果，并为其他小组提供回复。

第四课时：道教思想与观念

在这节课中，教师将向学生介绍道教的基本原理和思想。教师

将提出一系列问题，以帮助学生了解道教的核心概念，例如道、

禅、符、仙等。教师将从不同的角度来介绍这些概念，以帮助

学生更深入地理解这些道教思想。

第五课时：生动化学习

这节课将提供一些小组活动，以帮助学生更好地理解故事和道

教思想。例如，学生可以参加制作符咒的工作坊，了解符咒的

用途和制作方法。教师也可以组织室外活动，例如远足、观察

大自然等，以帮助学生更深入地理解大自然与人的关系，并获

得更深层次的心灵静默。

第六课时：综合学习

在本节课中，教师将再次引导学生回顾故事和教学过程中学到

的知识和思考。教师将提出一系列问题，以检验学生对故事和

道教思想的理解是否到达预期的目标。最后，教师将问学生有

什么感想和反思，并鼓励他们自己思考和探究更深层次的内容。

充满正能量的《我与地坛》故事不仅激发了学生志向远大、不

畏困难的努力精神，同时也帮助学生了解中国传统文化和道教

思想。通过本教案的学习，学生可以充分感悟安全、健康、勤

奋、坚毅等方面的意义，从而为自己的未来发展打下更坚实的

基础

通过本教案的学习，学生们不仅了解到了中国传统文化和道教

思想，更重要的是获得了积极向上的正能量。《我与地坛》故

事激发了学生强烈的求知欲和自我超越的精神，同时也让他们

在学习过程中感悟到安全、健康、勤奋、坚毅等方面的意义。

通过小组讨论和活动，学生们更深入地理解了符咒、道教思想

和大自然与人的关系。在综合学习环节中，学生们巩固了所学

知识并提高了思维能力。教师在教学过程中注重学生的反思和

自我探究，培养了学生的自主学习和探究能力。本教案不仅丰

富了学生的知识，更重要的是激发了学生的内在动力和向上心

态，为他们的未来发展打下了坚实的基础

《我与地坛》教案14教案教学设计2

《我与地坛》教案14教案教学设计

一、教学目标

1.了解《我与地坛》的作者及其作品特点。

2.理解文本中蕴含的文化内涵。

3.能够通过口语、阅读、写作的综合练习，提高语言运用能力。

二、教学重点与难点

1.了解《我与地坛》的作者及其作品特点。

2.理解文本中蕴含的文化内涵。

3.能够通过口语、阅读、写作的综合练习，提高语言运用能力。

三、教学方法

阅读教学法、演讲教学法、讨论教学法、小组合作学习法、写

作教学法。

四、教学过程

1.预习：

（1）让学生预先阅读《我与地坛》一文，了解作者出身、经

历、成就等情况，并通过互联网查找相关资料，了解地坛的历

史、文化内涵以及在中国文化传统中的地位。

（2）练习口语表达能力，让学生自由选择一个历史文化名胜，

用英语介绍其历史、地理环境及文化特色等。

2.进入主题：

（1）阅读原文，了解作者的家庭背景和成就，以及她对地坛

的独特感受和情感体验。

（2）通过讨论，让学生理解《我与地坛》一文中所蕴含的文

化内涵，如“以人为本”、“肇始之地”、“传统文化的珍视”

等。

3.拓展：

（1）小组合作学习，让学生就“地标——我家乡的一处文化

名胜”展开介绍并互相讨论。

（2）让学生通过写