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藏戏的教学设计

藏戏的优秀教学设计（精选5篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设

计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设

计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设

计呢？以下是小编为大家收集的藏戏的优秀教学设计（精选5篇），

希望对大家有所帮助。

藏戏的教学设计1

【教材分析】

本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的剧

种学生们比较陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种

是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢？”既道出了

藏戏的特点，又引起了读者的极大兴趣。唐东杰布，明代著名的建筑

师，藏戏的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身。课文以一个美丽

的故事为引子，娓娓道来，为我们讲述着藏戏的由来，藏族人民心目

中的英雄，在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的无比热爱，“许

下宏愿，发誓建桥”。和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏

班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。

整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和

文化的“活化石”。

【学情分析】

我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的

一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整

相差近一倍的时间。学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，

也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于

有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。

【我的思考】

这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图中

那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人名，

地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比较清晰。所以我围绕

课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求，并借助图片、资料和

富有感染力的语言来调动学生的兴趣，帮助他们理解课文的主要内容，

完成学习目标中的任务。

【教学目标】

1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压

抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜

收”等词语。

2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特

的魅力和丰富的文化内涵。

3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达

方法。

【教学重难点】

了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。

【教学准备】

多媒体

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、谈话导课：

1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗？（生答后出示

相关资料，请生欣赏我国的六大戏剧。）

【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们

的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做个铺

垫作用。

今天，我们认识一个新的戏曲种类——藏戏（师板书课题，齐

读。）

【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们

的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做个铺

垫作用。

2、读课前阅读提示，明确学习目标。（师板书目标）

二、初读课文，扫清字词障碍。

师：这篇课文的生字词较多，在完成学习目标前，我们先来解决

一下课文中的生字词。

1、听课文录音，标出自然段，把难读的字注上拼音。

2、出示练习，请生上台完成，集体订正。

【设计意图】习题中，把文中难懂的词语列了出来，为学生扫清

字词障碍起到直接作用。

3、出示文中四字词语，齐读。

【设计意图】直观、明了，对学生的形象记忆有很大帮助。

4、请生分段读课文，正音。

三、完成学习目标。

1、藏戏是怎么形成的？

找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成？（用自己的话说说藏戏是

怎么形成的）

这个传奇故事中最让你感动的地方是什么？

2、理解文前的三个反问句

（1）出示，请生读。

（2）把三个反问句改为陈述句

（3）从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗？

（4）说说连续用