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《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计

《《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计》这是优秀的教学

设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计

【教学目标】

1、知识和能力:积累消化落实字词，尤其是四字成语;朗读课文，

理清文章思路，把握文章内容;品味文中生动形象的语言，并从中分析

闻一多先生的品格和精神。

2、过程和方法:在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的

学习方法。

3、情感、态度和价值观:学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行

一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的

优秀品质心

【教学重难点】

感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

[教学重难点]

感知课文内容;品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。把

握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。

[教学课时]1课时

[教学过程]

音乐导入

播放闻一多做的容韵琳《七子之歌。澳门》。

熟悉的旋律响起，来自儿时。更是来自一个时代一个爱国学者的

铿锵之笔。人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。七子尽泪

下，诗人独悲歌。这位伟大爱国学者便是闻一多。今天，让我们起走

进《说和做--记闻一多先生言行片段》，感受他的伟大情怀!

1.介绍作者臧克家和闻一多

明确:臧克家:

著名诗人，创作长达80年之久。以一篇《老马》成名，第一部诗

集《烙印》。

闻一多:本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是

新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火

花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。

出示闻一多照片，介绍臧克家与闻一多的关系。

明确:知遇相惜，亦师亦友(找学生读给大家听)臧克家于1930年起

在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办

公室和家中，向老师请教:闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教

后写信给臧克家说:“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经

够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当

时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络

王统照等人，替他出资发行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。

闻多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。

三、出示目标:1、理清结构2、分析形象3、品味语言

四、解读文章:

(-)理清结构:

1、学生带着问题读课文

(1)文章是从哪些方面来写闻一多先生的“说”和“做”的?(2)每

个方面都写了闻一多那些事情?

明确:从学者和革命家两方面来写的。学者方面:唐诗杂论、楚辞校

补、古典新义:革命家方面:起草政治传单、最后一次演讲、参

明确:从学者和革命家两方面来写的。学者方面:唐诗杂论、楚辞校

补、古典新义;革命家方面:起草政治传单、最后一次演讲、参加游行示

威。

结构第一部分(1--7)第二部分(8--18)

内容

内容

特征

具体表现

目的

2、填充表格:

请同学们小组讨论，完成以下表格:

学生小组探讨后，全班共同交流。与学生交流时，适时引导思考:

作为学者闻一多是怎样说的?(用原文回答)

“人家是说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”体现:三部著作:

《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》

目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”作为学者闻一

多做了哪些主要成就?目的是什么?(用原文回答)明确:作为学者的闻一

多是做了再说。

革命家的闻一多:说了紧跟着就是做(说了就做，言行一致):

那他做了什么?目的又是什么?(学生活动、小组讨论)

明确:起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。目的:争取民

主。

课堂小结:综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的人，

是“口的巨人，行的高标”。我们通过朗读、讨论，认识到闻一多先

生生说”和“做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰和学习。