初中语文人教八年级上册(统编)第四单元教学设计.pdfVIP

-走近真实的你，遇见更好的我《红星照耀中国》纪实作品阅读

教学目标：

1、跳读作品中关于人物的重点章节，通过品读关键词句，理解纪实作品真实性、文学性

兼有的特点。

2、通过把握纪实作品的基本特点，总结阅读纪实作品的方法，学会用客观、理性的态度

阅读纪实作品。

3、通过了解经典纪实作品中人物的成长历程、信仰追求、精神品质、感悟其中蕴含的精

神力量，树立正确的人生观与价值观。

教学重点

理解纪实作品中的真实性与文学性。

教学难点

拉近学生与红色经典纪实作品的距离，帮助学生正确认识红色经典纪实作品的价

值。

教学时间：

1课时教学过程：

【屏显】《红星照耀中国》纪实作品的阅读

一、导入:

教学板书:

理解纪实作品中的真实性体会纪实作品中的文学性

感悟纪实作品中的启示性

课后学习：

1、用本堂课学到的方法，研读作品中其他章节，进一步体会纪实作品的特点。

2、推荐阅读王树增《长征》，观看电视连续剧《红星照耀中国》、大型国史纪录

片《国家记忆》中《斯诺与毛泽东》部分内容。

老师：孩子们，之前你们已经初次读过了《红星照耀中国》这本书，我对你们对这本

书的阅读兴趣做了一下调查和统计，我们一起来看看结果：

【屏显】

喜欢的人数12人不喜欢41人

结论：喜欢的理由：真实，可以让我们了解那个年代不喜欢的理由：

(1)书名缺乏吸引力(2)人物多，思路乱

(3)缺少艺术加工，语言枯燥乏味，叙述不够生动(4)看不懂

(5)那段历史距离太远，难以理解那些人的情感(6)太厚

【屏显】微博两则

老师引导：看来，不感兴趣的还不止你们，甚至有人已经因为它满腔悲愤，性格暴躁

了。同学们感兴趣与否都是真实想法，老师不做评判，但我想告诉大家：

《红星照耀中国》是一部纪实作品，纪实作品的确不像你们之前读过的一些文学艺术

作品：要么有曲折跌宕的情节，要么有华丽隽永的语言，或者丰富神奇的想象，但它也有

自己的特点和价值，那么它特点是什么？怎样才能认识这部经典纪实作品的魅力和价值？

就是这堂课我们要一起来讨论和探究的，希望通过今天的共同学习，我们都有一点启发和

收获。

【屏显】课题一一走近真实的你，遇见更好的我一、理解纪实作品的真实性

1、教师引导提问：

在你们之前的阅读过程中，哪些人物给你们留下了深刻印象？

2、学生回答，之后老师可以屏显重要人物名字。

3、教师引导提问：那我再检查一下你们读得细不细致。我们来猜一猜下面这些人是谁。

【屏显】

（1）他是个面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人。

（2）他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表仍不失孩子气。

（3）他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，仍很健康。

（4）他，身材不高，但很结实，胳膊和腿却像铁打的一样。

（5）新来的那个人马上面露笑容，脸涨得通红，嘴里露出掉了两个门牙的大窟窿,使他

有了一种顽皮的孩子相。

4、老师明确:他们依次是毛泽东，周恩来，贺龙，朱德，徐海东。

5、教师提问：在这些人物中，斯诺着墨最多的是哪个人物？6、教师提问;

那么在斯诺笔下，毛泽东是一个怎样的人？他有哪些特点？你从哪些地方看出来的？请

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同学们快速跳读：《苏维埃政权》页-页和《一个共产党的由来》页-页，勾

画关键词句，然后我们一起来讨论。

7（6-88

、学生读书、勾画、交流回答分钟）、老师引导：从同学们的分享中，我们看到了

在斯诺笔下，毛泽东作为苏维埃的掌权人物，精明睿智，气度非凡，质朴又不失纯真，幽

默又富有深邃的情感，他作为红军领袖，平易近人，和战士们同甘共苦，是一个极富魅力

的伟人。但同时，他又因为和父亲有争执，就威胁父亲；因为一位朋友在他面前说买肉，

就说朋友庸俗，从此再也不理别人，甚至在来访问他的记者面前松裤带、抓虱子，当着红

军大学校长的面，脱掉裤子，躺着和别人谈工作。可见他又是一个生活随意，甚至可能有

些遨遢的凡人。斯诺曾说，毛泽东是一个极令