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有趣的一年级数学课教案5篇

作为一名优秀的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计

是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是

怎么写的吗?下面是我为大家收集的有趣的一年级数学课教案，希望

对大家有所帮助。

有趣的一年级数学课教案1

(一)、教学内容教材分析

按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个

方面的教学内容包括。具体如下：

(1)数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法

和相应的减法(包括连加、连减);加法和减法的含义。认识钟面及钟面

上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的

实际问题。

(2)空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、

小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方

体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在

的相对位置。

(3)统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。

简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简

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易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。(4)实践与综合

应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决

实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。

(二)、教材特点。

本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和

谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面

的特点。

1.科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领

域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、

“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类;“数和运算”的内容

分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，

解决相应的简单实际问题以及认识钟表;“空间与图形”的内容分两个

单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体;“统计与概率”

的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统

计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。

2.选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教

材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生

动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学

习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容

的策略与机智。教材还注意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问

题，让学生应用数学思想、方法及数学知识、生活经验来解决。

3.重视改变教学内容的呈现方式，重视为学生提供自主探索和合作

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交流的机会。本册教材改变了教学内容的呈现方式，重视使学生的学

习活动充满主动探索和合作交流。

4.提倡算法多样化，重视培养学生的数感。教材在计算教学中，尽

量为学生提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，

10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组

成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的

情境出现算式，让学生来探索、交流计算方法。这样学生就可以联系

生活经验算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用“分”或“合”

的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立

思考、相互交流，出现多种算法，使学生在感受、体会不同算法的基

础上，采用自己“喜欢的方法计算”。这里不强调学生采用同一种算法，

也不要求学生几种算法都掌握。

教材在提倡算法多样化的同时，还十分重视帮助学生建立初步的数

感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用

学具来表示数，说出“比8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8

近一些，还是离1近一些”，通过游戏让学生猜数，要求学生用认识

的数来表达和交流信息等;在计算中，让学生“不计算”估计算式的结果，

体会估计的方法及其合理性;让学生在探索问题时自己选择适当的方

法，也有助于数感的培养。

除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学

思想方法、重视数学实践活动和解决问题、基础知识和基本技能的训

练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜明特点。