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2024年七年级语文教学工作计划

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新

课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。

以下是单元安排：

第一单元：人与自我之一(生命体验)第二单元：人与自我之二(理

想信念)

第三单元：人与自然之一(自然美景)第四单元：人与自然之二(科

学世界)

第五单元：人与社会之一(家庭亲情)第六单元：人与社会之二(想

象世界)

一、教科书的主要特点：

第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体

系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社

区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大

板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写

作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材

的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合

性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合

在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知

识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学

生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的

同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内

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容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能

力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学

生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充

分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空

间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立

性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学

生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信

息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，

注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口

语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出

自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和

方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在

实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说

的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体

现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心

理，适合学生学习。

二、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语

文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

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2、学习本册书