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《秒的认识》小学数学教案

《秒的认识》小学数学教案

《秒的认识》小学数学教案1一、教学内容：

二年级上册.

二、教学目的：

(一)认知目的：

1.使学生认识时间单位使学生认识时间单位秒秒，知道1分=60秒，秒的认识

教学设计。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

(二)才能目的：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学考虑

与语言表达才能。

2.培养学生的观察分析^p才能和动手操作才能，使学

生的思维得到开展。

(三)情感目的：

1.在观察比拟、动手操作中，培养学生勇于探究、自主学

习的精神，感知数学于生活并用于生活，对数学产生亲切感，

获得运用知识解决问题的成功体验。

2.帮助学生树立珍惜时间的观念。

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三、教学重点：

1.使学生知道1分=60秒。

2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

四、教具学具准备：

老师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。

五、教学过程：

(一)设置情境，导入新课。

师：同学们，看--

放映课件(新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将

要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜

头定格在运动的钟面上。)

生：(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…

(新年的钟声敲响)

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。

那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什

么时间单位?

生：秒。

师：(用疑惑的语气重复)秒?

板书：秒

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(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计

时…又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，

一开场就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在

不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生

活经历和知识积累。)

(二)自主探究，合作求知。

1.认识秒针和1秒。

师：我们以前学过的时间单位有…

生：时、分。

师：我们没有学过师：我们没有学过秒秒啊，你是怎么知道啊，你是怎么知道秒秒这个时间单

位的呢?

生：钟面上有秒针。

生：…

师：(放映课件，展示钟面模型)哪一个针是秒针?

生：最细最长的那一个。

师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲?

生：(到前面)秒针走一个小格就是一秒。

师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样?

(放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。)

生：(笑)是！

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秒秒这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都

有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天

性，他们不可能不注意到那个形状特殊的性，他们不可能不注意到那个形状特殊的高个子高个子。所以由学

生自己引出课题，由自己传授知识。老师在这里扮演疑惑、验

证的角色，吸引学生证的角色，吸引学生帮助帮助老师解惑。)

2.体验1秒的长短。

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢?

生：拍一下手。(做动作)

师：(跟着做)对，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

师：(跟着做动作)你没错，真棒！

生：我写一个1字就是一秒。

生：我跺下脚就是一秒。

生：…

(在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着

力强调力强调经历经历，对，对于抽象于抽象的、的、非物化非物化的的时间时间，通过学生自己

用声音和动作等来配音、配动作，使学生有了详细的、物化的

感受。三年级的学生在这个问题上，生活经历已经足够丰