北师大版五年下册数学《分数乘法（二）》的教学反思（精选7篇）.pdf

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五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思

北师大版五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思（精选7篇）

在快速变化和不断变革的新时代，我们需要很强的课堂教学能力，

所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一

个场景和事态中自己的表现。那么你有了解过反思吗？下面是小编精

心整理的北师大版五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思，欢迎阅

读与收藏。

五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思篇1

《分数乘法（二）》其实是进一步探索并理解分数乘整数的意义，

并能正确计算，能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生

活的密切联系。根据第一课时学生作业反馈情况，我调整了教学模式，

让学生先学后教，课堂上学生讨论明白了：谁是单位“1”，单位“1”

已知的，用乘法计算（虽然这部分知识目前没有涉及）,我认为适当渗

透有利今后的教学。

学生的理解也各有千秋，这体现了“不同的人学习不同的数学”，

有的学生用分数加法来理解分数的意义以及计算方法；有的学生能够

从整数和分子相乘，分母不变。

从编者意图可以看出：用图形来理解分数乘整数的.意义是重要的，

于是在计算前充分感知涂图形的过程，为后面计算打下基础。有了几

节课的铺垫，学生在计算过程中没多大的错误，说明了学生对算理的

理解比较清晰，很多学生对约分还是做得比较好。

但在一位学生的作业中，清楚看到这个学生没有把约分后的分母

做分母，依然是原来的分母做分母。经过辅导，学生明白了道理，同

时反应课堂上还存在了优生抢了课堂的风头。

五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思篇2

今天教学的内容是分数乘法(二)，重点是分数乘法意义的拓展—

—“求一个数的几分之几是多少”，这部分内容既是这个单元的重点，

也是这个单元的难点。

从学生认识过程来看，这部分知识的基础是分数意义和整数乘法

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的意义。在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法，首先改编了

教材的例题——“小红有6个苹果，笑笑的苹果数是小红的2倍，淘

气的苹果数是小红的1/2”，根据呈现的已知条件学生提出数学问题：

“笑笑有几个苹果？淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表

示出“笑笑的苹果数是小红的2倍，淘气的苹果数是小红的1/2”，再

列出算式，最后尝试解释算式表示的意义。这样把将分数意义以图的

形式呈现，做到“以形论数”，在通过对图的理解抽象出问题实质就

是求“一个数的几倍（几分之几）是多少”，运用类比的方法得出

“求6的2倍是多少”和“求6的1/2是多少”都用乘法，进而列出

算式，完成“以数表形”，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”

用乘法的道理。

五年下册数学《分数乘法(二)》的教学反思篇3

本节课是分数乘法式题的教学，教者有意安排了一道带分数乘法

的式子题，旨在进一步提高学生的计算能力。但这节课在诸多方面已

经远远超越了教者的本意，达到了一个新的境界，这是一节非常成功

的数学课，本人认为这节课有以下几方面的优点：

1、改变了单纯的知识传授者的身份

在本节课中，教师积极创设了有利于学生自主学习的环境：“猜

一猜，”真是这个“猜一猜”点燃了学生思维的火化，开放了学生思

维的空间。教者并没有直接告知学生如何去计算，不只是单纯的进行

知识灌输，不再是用原