义务教育数学新课标课程标准2022年版考试题库含答案E卷.docx

义务教育数学新课标课程标准2022年版考试题库含答案E卷

一、单选题(共计116题,每题1分)

1.()是有目的地参与特定的数学活动，验证对象的特征，获得一些具体经验。

A.操作

B.体验(正确答案)

C.参与

D.实验

2.在第三学段5-6年级，图形的认识与测量的教学中，引导学生通过对()的测量，从度量的角度认识立体图形的特征;理解长度.面积.体积都是相应度量单位的累加;通过对平面图形性质的认识，感知数学说理的过程。

A.立体图形(正确答案)

B.平面图形

C.物体

3.义务教育课程方案2022版培养目标是有理想.有本领.()。

A.有目标

B.有责任

C.有担当(正确答案)

D.有能力

4.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括()两个主题。

A.四则运算和数量关系

B.数与运算和数量关系(正确答案)

C.数与运算和符号意识

D.算理算法和数量关系

5.教师要积极利用各种教学资源，创造性地适用教材，设计适合学生发展的()。

A.教学方法

B.分析过程

C.评价过程

D.教学过程(正确答案)

6.党的十九大明确提出:要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的()。

A.社会新青年

B.中国好公民

C.新时代青年

D.社会主义建设者和接班人(正确答案)

7.教学活动中为激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑，应采用的模式是()。

A.引导式

B.实践式

C.启发式(正确答案)

D.小组合作式

8.学生晓齐连续几天没有按时上交数学作业，李老师主动与家长联系，了解情况后提出优化家庭学习环境的具体建议。李老师的做法体现的家校合作要求是()。

A.教师应承担对家庭教育的管理职责

B.学校教育应保持根本利益的一致性(正确答案)

C.家庭教育应成为学校教育的延伸

D.家长应服从教师的教育要求

9.《标准》提倡让学生经历数学化与再创造的过程，形成自己对数学概念的理解()。

A.对(正确答案)

B.错

10.义务教育数学课程的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心索养()。

A.对(正确答案)

B.错

11.根据数学学习的心理特征和认知规律，义务教育阶段划分为()学段。

A.1个

B.2个

C.9个

D.4个(正确答案)

12.第一学段的数与运算的内容要求不包括()。

A.了解符号.=.的含义，会比较万以内的大小。

B.在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。(正确答案)

C.探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。

D.在解决生活情景问题的过程中，体会数与运算的意义，形成初步的符号意识.数感.运算能力和推理意识。

13.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好()的关系。

A.过程与结果(正确答案)

B.直观与抽象

C.直接经验与间接经验

14.第二学段条形统计图教学要通过()，让学生理解条形统计图中横轴和纵轴的意义及二者之间的关系。

A.调查背景

B.现实背景(正确答案)

C.数据分析

D.理论支持

15.在学习统计图表时，学生将进一步认识数据的分类，从中感悟对事物共性的抽象过程，不仅为()学习，也为()学习莫定基础。

A.统计.数学(正确答案)

B.统计.概率

C.随机现象.可能性

D.随机现象.数学

16.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现在基础性.普及性()。

A.一般性

B.科学性

C.发展性(正确答案)

D.创新性

17.初中阶段图形与几何领域包括图形的性质.().图形与坐标三个主题。

A.图形的变换(正确答案)

B.图形的画法

C.图形的构成

18.教材编修要勇于打破固有教材模式，为教材使用者提供广泛的素材资源和开放的使用空间，那拓宽视野不包括()。

A.介绍数学文化

B.提供生动活泼的数学故事(正确答案)

C.介绍《九章算术》

D.加入数学发展前沿

19.新课标强调要改进教学方式，其中能对文本.图像.声音.动画等进行综合处理，丰富教学场景的是()。

A.文本资源

B.社会教育资源

C.生成性资源

D.信息技术(正确答案)

20.义务教育阶段，数学眼光主要表现为().几何直观.空间观念与创新意识。

A.抽象能力(正确答案)

B.数学思维

C.数学眼光

D.思考能力

21.在第二学段中，下列哪个数量关系的学业要求不恰当()。

A.能在真实情境中发现常见的数量关系。

B.形成应用意识。(正确答案)

C.能解释计算结果的实际意义。

D.形成初步的模型意识.几何意识和应用意识。

22.()是考查学生课程目标达成状况的重要方式，合理地