第7课 伟大的历史转折【大单元教学设计】 2023-2024学年部编版八年级历史下册.docx

第7课伟大的历史转折【大单元教学设计】2023-2024学年部编版八年级历史下册

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教材分析

“第7课伟大的历史转折【大单元教学设计】2023-2024学年部编版八年级历史下册”主要讲述了我国改革开放的伟大历程，包括改革开放的背景、过程和取得的成果。本节课旨在使学生了解改革开放的重要意义，认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。教材通过生动的史实和案例，引导学生理解改革开放给中国带来的历史性变革，培养学生的国家认同感和历史责任感。

核心素养目标

培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过学习改革开放的历史过程，使学生能够准确把握历史发展的时间线索，运用历史思维分析改革开放的原因、过程和影响，以及形成正确的历史价值观，增强对国家发展的自豪感和对改革开放事业的认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-改革开放的历史背景：理解我国在20世纪70年代末面临的国内外环境，包括经济困境、政治需求和国际形势的变化。重点讲解十一届三中全会的重要性和意义，使学生认识到这一历史事件是改革开放的起点。

-改革开放的主要成就：详细阐述农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放政策等关键措施，以及它们对经济发展和社会进步的推动作用。例如，通过分析深圳特区的设立和发展，让学生理解经济特区的示范效应。

2.教学难点

-改革开放的理论创新：讲解改革开放背后的理论创新，如社会主义市场经济体制的提出，对于初中生来说，理解这一理论创新的意义和影响可能较为困难。可以通过对比计划经济与市场经济的不同，帮助学生理解改革开放的理论基础。

-改革开放的历史影响：让学生理解改革开放对个人生活、社会结构、国家发展等方面的深远影响，这可能需要学生具备较高的历史思维和分析能力。例如，可以让学生分析改革开放前后人们生活方式的变化，以及这些变化背后的社会动因。难点在于如何将抽象的历史影响具体化，使之易于学生理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解改革开放的背景、过程和影响，确保学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨改革开放对个人和社会的具体影响，提高学生的历史思维能力。

3.案例分析法：通过分析具体的改革措施和开放政策，如深圳特区的建立，帮助学生理解改革开放的实践意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示历史图片、视频资料，增强课堂的直观性和生动性。

2.网络资源：利用互联网资源，如历史文献、新闻报道，为学生提供更多元的学习材料。

3.教学软件：运用历史教学软件，如历史时间线、互动问答系统，提高学生参与度和学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于改革开放背景和影响的预习资料，包括相关文档和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计如“改革开放前我国经济状况如何？”“改革开放对我国社会有哪些影响？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解改革开放的背景和重要性。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前构建知识框架。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：通过预习，学生对改革开放有初步了解，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的纪录片片段，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解改革开放的历程，重点阐述改革开放的重大意义和成果。

-组织课堂活动：分组讨论改革开放对个人生活的影响，或进行角色扮演模拟改革开放的决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，积极参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解改革开放的历史背景和过程。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放的核心内容，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，提高学生的历史思维和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于改革开放影响的分析