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《花钟》教学设计(15篇)活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
《花钟》教学设计1
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
一、教学要求。
四、教学课时：
1、认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、
2课时
梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19
第一课时
个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的
教学过程：
部分。
一、交流激趣，存疑导入。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它
留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
们在什么时间开放?比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能
3.发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力
手的称号)(板书：花)2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你
的有效方法。
知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)
二、教学重点。
有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的
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怎么回事吗?请我们一起走进文本。如：学生选择第一自然段。
二、熟读课文，初步释疑。1、用自己喜欢的方式读读这一段。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师：你读出
思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段
2、交流自己读的过程。呢?(说体会，谈感想)
3、请学生读1、2两段。3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是
4、评议。教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说
5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物理由)
学家做了什么吗?(补充课题：钟)4、师生合作朗读本段课文。
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