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部编版语文二年级上册24《风娃娃》（教学设计）

今天我要给大家讲解的是部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。这是一篇富有童趣的课文，通过讲述风娃娃的故事，让学生体会到风的力量和无处不在的特点。

一、教学内容

二、教学目标

三、教学难点与重点

本节课的重点是生字新词的学习和课文的朗读理解，难点是风娃娃的形象和特点的把握。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、课文课件、生字卡片、风娃娃的手工材料等。

五、教学过程

1.情景引入：通过播放风的声音，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。

2.生字新词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字新词，然后进行认读和理解。

3.课文朗读理解：让学生反复朗读课文，通过提问的方式引导学生理解课文大意，理解风娃娃的行为和心理。

4.课文仿写拓展：让学生发挥想象，写一写风娃娃还会做些什么，引导学生体会风的无处不在。

六、板书设计

根据课文内容，我设计了一下板书：

风娃娃吹力气

吹跑了吹乱了吹走了

吹醒了吹笑了

七、作业设计

1.回家后把课文读给家长听，让家长签名。

2.根据课文内容，画一画风娃娃。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我发现学生们对风的认知有了进一步的了解，他们在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。但在课文仿写拓展环节，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

对于拓展延伸部分，可以让学生们观察生活中的风，写一写风的特点和风带来的变化，进一步体会风的力量。

重点和难点解析

一、生字新词的学习

对于二年级的学生来说，生字新词的学习是他们掌握课文内容的基础。在教学过程中，我重点关注学生们对生字新词的认读和理解。例如，在教学过程中，我让学生们自读课文，边读边圈出生字新词，然后进行认读和理解。通过这种方式，学生们能够更好地掌握生字新词，为理解课文大意奠定基础。

二、课文朗读理解

在本节课中，课文朗读理解是一个重要的环节。通过反复朗读课文，学生们能够更好地理解课文大意，领会风娃娃的行为和心理。在教学过程中，我采用提问的方式引导学生理解课文内容。例如，我会问学生们：“风娃娃为什么会吹跑小树？”，“风娃娃为什么会吹乱了人们的头发？”等问题，让学生们在朗读的过程中思考，提高他们的理解能力。

三、课文仿写拓展

课文仿写拓展是培养学生发挥想象、创新思维的重要环节。在本节课中，我让学生们发挥想象，写一写风娃娃还会做些什么。这个环节的目的是让学生们体会风的无处不在，培养他们的创新能力和表达能力。在教学过程中，我会给予学生们一定的引导，例如：“想象一下，如果风娃娃来到了我们的教室，他会做些什么呢？”等问题，激发学生的想象力。

四、课堂小结

一、风娃娃的形象和特点

风娃娃是课文的中心形象，学生们需要理解风娃娃的行为和心理特点。在教学过程中，我会通过提问、讨论等方式引导学生深入理解风娃娃的形象，让他们明白风娃娃是善良的、有爱心的。

二、课文内容的理解

课文内容较为丰富，学生们需要理解风娃娃的行为带来的不同结果。在教学过程中，我会通过提问、讲解等方式引导学生理解课文内容，让他们明白风娃娃的行为对不同事物的影响。

三、创新思维的培养

课文仿写拓展环节需要学生们发挥想象，创新思维。在教学过程中，我会给予学生们一定的引导和鼓励，让他们大胆想象，培养创新思维。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，使得课堂更加生动有趣。

一、语言语调

为了吸引学生的注意力，我采用了生动的语言和变化的语调。在讲述风娃娃的故事时，我尽量使用夸张和童趣的语言，让学生们感受到风娃娃的可爱和风的力量。同时，我也会根据故事情节的变化，调整语调的高低起伏，使学生们更加投入地听讲。

二、时间分配

在课堂教学中，时间分配非常重要。我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配了时间。在生字新词学习环节，我给了学生们足够的时间认读和理解生字新词；在课文朗读理解环节，我引导学生反复朗读，确保他们能够理解课文大意；在课文仿写拓展环节，我给了学生们一定的创作时间，让他们发挥想象，完成自己的作品。

三、课堂提问

课堂提问是引导学生思考和学习的重要手段。在教学过程中，我精心设计了一些问题，引导学生积极思考和参与讨论。例如，我会问学生们：“风娃娃为什么会吹跑小树？”，“风娃娃为什么会吹乱了人们的头发？”等问题，激发他们的思维和想象力。

四、情景导入

在教学过程中，我通过播放风的声音，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。这种情景导入的方式能够让学生们更好地进入学习状态，激发他们对课文的好奇心。

教案反思

在本次教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和效果。我觉得我在生字新词学习环节过于注重认读和理解，而忽视了学生