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《比尾巴》课后教学反思（通用7篇）

作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思可

以很好的把我们的教学记录下来，快来参考教学反思是怎么写的吧！

下面是小编精心整理的《比尾巴》课后教学反思（通用7篇），欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

《比尾巴》课后教学反思篇1

我是今年刚刚分配在火星二小的新任教师，上天给了我们这批幸

运儿一个绝好的锻炼机会，先有“蓝青工程“活动，我们每个青年教

师都有一个教学经验丰富的师傅，后又学校举行了教学“创新杯”大

赛，作为一名新教师，我是非常看重这次比赛的，一来可以锻炼自己

的能力，二来对自己把一个学期的工作也是一个检验。在比赛之前，

我进行了准备工作，关选课文就用了两天的时间。最终选定的是一年

级语文课文第10课《比尾巴》。选定课文、设计教案、试教、修改教

案。反反复复地征求指导老师、其他老师的意见。根据自己的的理解，

结合老师们的意见进行着紧张的准备工作。在孩子的眼中，小动物是

他们最亲近的朋友。再根据自己的特长，自己画了课文中动物的图片。

本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六

幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣。容易

创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。而且，在教学设计

中我设计了学生当裁判的环节，充分发挥本文的“趣”，让学生在和

谐的课堂气氛中学习。学会识字，读好问句是本课教学的重点，12个

生字对于一年级的孩子来说，一次性很难很好地掌握，在试教时梁老

师建议我分开识字，三个问句分开读。我觉得识字是低年级学生的重

点，特别是识字方法的教学，课前每一个字我都想好了识字方法，并

结合在短文的学习中，最后再进行一次集体的巩固。

终于，星期二上午轮到我上课了，是第三堂，当时真有点“台上

一分钟，台下十年功”的感觉。上课的思路基本还是清晰地顺着教学

设计进行。

在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它

们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物

吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小

朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给

集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我，很想知道答案。为了

充分调动学生的积极性，我还给小朋友了带来了两份小礼物，一份是

亮晶晶的大星星，是奖给大组的，还有一份是红红的小苹果贴纸，奖

给优秀个人的。

在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比

尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。到了最

后的时候，我用这样的语句穿插：“同学们学得很认真，老师决定奖

励你们！”学生眼前一亮，我不失时机地马上说：“送一首很好听的

歌曲给你们。”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。

在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指

导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提

示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的

要求是要学科综合，我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习

各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样

子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边

拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

我能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和

解决了重、难点。但是，作为一个新老师我有很多的不足与缺陷。上

完课后，几位听课的专家和语文骨干教师结合我的设计和教学过程给

我提出了宝贵的意见：

一、教学经验不足，指导还不到位。

1、因为本课的上声比较多，对于一年级来说，读好上声是一个难

点，很多小朋友的上声没有读好，为了使得我的教学任务很好地完成，

我就没有一个个去纠正，而是最后一总告诉他们上声到底该怎么读。

我想讲了一下，全部就应该知道了。可是，袁主任说：“他们才是一

年级的孩子啊，不要太高估他们了，一定要出现一次就指正一次，否

则你会徒劳无功的。”在教学问句时，问句是从第一个字就开始上扬

的，而且每一句的感情应该是不同的。而我却没有很好地指导。这样

对于问句的读这个难点就难上加难，学生无法很明显地理解问句和陈

述句的语气的不同。虽然，老师们只是安慰我说这是经验不足，但我

觉得自己是准备不充分。如果我在解读文本注意到这个难点，可以听

听磁带上的范读，而不是根据自己的想法读就不会出现这个不应该犯

的错误了。

2、不能很好地投入，感觉自己游离在课堂之外，与课